DESENVOLVIMENTO DE UM INSTRUMENTO PARA PROFESSORES RASTREAREM O TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA EM ESCOLARES ADOLESCENTES

Visualizações: 46

Autores

DOI:

https://doi.org/10.56579/rei.v7i3.1776

Palavras-chave:

Autismo, Psicometria, Validação de Conteúdo

Resumo

O presente estudo tem como objetivo apresentar o processo de desenvolvimento e avaliação de conteúdo do instrumento de rastreio para autismo em adolescentes. Este instrumento visa verificar de forma rápida se há indícios de autismo em quatro domínios: funções executivas, comunicação, habilidade social e atividade da vida diária. O processo envolveu: 1) leitura do DSM-V; 2) desenvolvimento das questões; 3) análise dos juízes/avaliadores especialistas e; 4) estudo piloto com resultados da Curva ROC para avaliação do ponto de corte de um instrumento de detecção de autismo em crianças. Os resultados indicam que ao utilizar o ponto de corte, o instrumento apresentou boa capacidade de identificar corretamente os casos positivos (75% de sensibilidade) e também uma alta taxa de identificação correta dos casos negativos (89% de especificidade). Sugerem ainda que o instrumento cumpriu todos os requisitos para estruturação, relevância, credibilidade e equilíbrio, através de itens compreensíveis, consistente nas características relacionadas ao proposto no estudo.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Márcia Helena Rodrigues de Freitas Arend, Universidade Federal do Pampa

Aluna do Programa de Pós-graduação Educação em Ciências da Universidade Federal do Pampa. Uruguaiana, Rio Grande do Sul, Brasil.

Jonathan Jardim da Silva, Universidade Federal do Pampa

Aluno do Programa de Pós-graduação Educação em Ciências da Universidade Federal do Pampa. Uruguaiana, Rio Grande do Sul, Brasil.

Rodrigo de Souza Balk, Universidade Federal do Pampa

Professor Associado do Curso de Fisioterapia da Universidade Federal do Pampa. Uruguaiana, Rio Grande do Sul, Brasil.

Susane Graup, Universidade Federal do Pampa

Professora Permanente do Programa de Pós-graduação Educação em Ciências da Universidade Federal do Pampa. Uruguaiana, Rio Grande do Sul, Brasil.

Referências

AGUIAR, B.; CORREIA, W.; CAMPOS, F. Uso da Escala Likert na Análise de Jogos. X SB Games, Salvador - BA, nov., 2011.

ALVES, D. E. O autismo e o processo de inclusão na perspectiva escolar: análise de caso na escola Professora Ondina Maria Dias, em Tijucas/Santa Catarina. 2016. 56 p. Curso de Especialização EaD Gênero e Diversidade na Escola. Universidade Federal de Santa Catarina, Santa Catarina, Florianópolis, 2016.

AMERICAN PSYCHIATRY ASSOCIATION (APA). Diagnostic and Statistical Manual of Mental disorders - DSM-5. Washington: American Psychiatric Association, 2013.

AREND, M.; BALK, R.; MACIEL, E.; GRAUP, S. Identificação de ferramentas para rastreio do Transtorno do Espectro Autista em adolescentes escolares: uma revisão integrativa. Revista Educação e Cultura Contemporânea, v. 19, n. 59, 130–146, 2022.

BARROS, C. Estudo de sensibilidade do IRDI-Questionário para TEA (Transtorno do Espectro de Autismo): possibilidades de utilização para detecção de sinais iniciais e para rastreamento. Tese (Doutorado). São Paulo: Instituto de Psicologia., 2016.

BEZERRA, M. V. A. et al. Inclusão de Crianças com Autismo na Escola: Uma revisão narrativa. Revista Científica Multidisciplinar, v. 3, n. 12, p. e3122196, 2022.

BOSA, C. A.; CAMARGO, S. P. Autismo e inclusão: Possibilidades e limites. In. GOMES, M. (Org.). Construindo as trilhas para a inclusão. 1 ed. Petrópolis: Vozes, 2009.

BOSA, C. A.; ZANON, R. B.; BACKES, B. Autismo: Construção do Protocolo de Avaliação do Comportamento da Criança - PROTEA-R. Revista Psicologia: Teoria e Prática, v. 18, n. 1, p. 194–205, 2016.

BOUZY, J. et al. Trans identities and autismo: A systematic review. Psychiatry Research, v. 323, 2023.

BYRD, D. et al. State of multicultural neuropsychological assessment in children: current research issues. Neuropsychological Review, v. 18, p. 214-222, 2008.

CASSADY, J. Atitudes dos Professores em Relação à Inclusão de Alunos com Autismo e Transtorno Comportamental Emocional. Revista Eletrônica para Educação Inclusiva, v. 2, n. 7, 2011.

CHAN, A.S. et al. Executive function deficits and neural discordance in children with Autism Spectrum Disorders. Clinical Neurophysiology, 120, p. 1107-1115, 2009.

CRESTANI, A. H.; MORAES, A. B.; SOUZA, A. P. R. Validação de conteúdo: clareza/pertinência, fidedignidade e consistência interna de sinais enunciativos de aquisição da linguagem. CoDAS, v. 29, n. 4, p. e20160180, 2017.

DANCEY, C. J. R. Statistics without maths for Psychology: using SPSS for Windows. 3 ed. London: Prentice Hall; 2005.

FANTINELLI, A. A. et al. Desenvolvimento e validação do instrumento específico para complexidade assistencial de puérperas e recém-nascidos: Escala Fantinelli. Revista Brasileira de Saúde Materno Infantil, v. 20, n. 2, p. 441-450, 2020.

FORTIN, M. As Etapas do Processo de Investigação. Luso ditacta, 2009.

FREITAS, M. C. et al. Implicações nas Políticas Educacionais Brasileiras dos Critérios Diagnósticos do Autismo no DSM-5 e CID-11. Revista Imagens da Educação, v. 13, n. 2, p. 105-127, 2023.

GERALDA, A. T. et al. Prevalência do Transtorno do Espectro do Autismo: Uma revisão da literatura. Juventude na Ciência, v. 07, 2020.

GROISMAN, M. L.; JERUSALINSKY, A. N. Terapêutica da linguagem: entre a voz e o significante. In. JERUSALINSKY A. N (org) Psicanálise e desenvolvimento infantil. Artes e Ofícios ED: PA, 2004

HAMBLETON, R.; BOLLWARK, J. Adapting test for use in different cultures: technical issues and methods. International Test Bulletin Issues, v. 32, n. 33, 3-32., 1991.

HOO, Z. H.; CANDLISH, J. D., T. What is an ROC curve? Emergency Medicine Journal, v. 34, n. 6, p. 357-359, 2017.

LANDIS, J.; KOCH, R.; GARY, G. The measurement of observer agreement for categorical data. Biometrics, p. 159-174, 1977.

LIKERT, R. A technique for the measurement of attitudes. Archives of Psychology, n. 140, p. 44-53, 1932.

LORD, C.; SCHOPLER, E. The role of age at assessment, developmental level, and test in the stability of intelligence scores in young autistic children. Journal of autism and developmental disorders, v. 19, n. 4, p. 483-499, 1989.

MAIORANO, M. C. N. T. Pneumologia Paulista: Uma publicação da sociedade paulista de pneumologia e tisiologia. 2016.

MALLOY-DINIZ, L. F. et al. Neuropsicologia das funções executivas. In. CAIXETA, L.; FERREIRA, S. B. (Eds.). Manual de Neuropsicologia dos princípios a reabilitação. Porto Alegre: Atheneu, 2012. p. 93-98.

MARTINS, G. A. Sobre confiabilidade e validade. Revista Brasileira de Gestão de Negócios, v. 8, n. 20, p. 1-12, 2006.

MATOS, S. N.; MENDES, E. G. Demandas dos professores e inclusão escolar. Revista Brasileira de Educação Especial, v.21, n.1, p. 9-22, 2015.

MCGILTON, K. S. Development and psychometric evaluation of supportive leadership scales. Canadian Journal of Nursing Research Archive, p. 72-86, 2003.

METZ, C. E. Basic principles of ROC analysis. Seminars in Nuclear Medicine, v. 8, n. 4, p. 283-298, 1978.

NAKANO, T. C.; SIQUEIRA, L. G. G. Validez de contenido de la Gifted Rating Scale (versión escolar) para la población brasilena. Avaliação Psicológica, v. 11, n1, p. 123-140, 2012.

NUNES, D. R. P.; AZEVEDO, M. Q. O.; SCHMIDT, C. Inclusão educacional de pessoas com Autismo no Brasil: uma revisão da literatura. Revista Educação Especial, v. 26, n. 47, p. 557–572, 2013.

ORGANIZAÇÃO MUNDIAL DA SAÚDE (OMS). ICD-11 for mortality and morbidity statistics. Geneva: WHO; 2020. Disponível em: https://ury1.com/okThU. Acesso em: 16 jul. 2023.

SANTOS, I. M. S.; ROAZZI, A.; MELO, M. R. Consciência fonológica e funções executivas: associações com escolaridade e idade. Psicologia Escolar e Educacional. 2020, v. 24., 2020.

SASSON, N.; NOWLIN, R. B.; PINKHAM, A. E. Social cognition, social skill, and the broad autism phenotype. Autism, v. 17, n. 6, p. 655 – 667, 2012.

SEABRA, A. G. et al. Modelos de Funções Executivas. In. ABREU N. et al. (org). Funções executivas e inteligência: Avanços e desafios da avaliação neuropsicológica. São Paulo: Memnon; no prelo, 2014

SHAYER, B. et al. Desempenho de escolares em atenção e funções executivas no Nepsy e inteligência. Psicologia: Teoria e Prática, v.17, n. 1, p.120-135, 2015.

SILVA, S. G. et al. Os benefícios da atividade física para pessoas com autismo. Diálogos em Saúde, v. 1, n. 1, p. 127-145, 2018.

SOCIEDADE BRASILEIRA DE PEDIATRIA. Departamento científico de pediatria do desenvolvimento e comportamento. Manual de orientação: Transtorno do Espectro do Autismo. Rio de Janeiro: SBP, 2019.

SOMMARUGA, M. et al. A self-administered tool for the evaluation of the efficacy of health education interventions in cardiac patients. Monaldi Arch Chest Dis, v. 60, n. 1, p. 7-15, 2003.

TOMASELLO, M. Constructing a Language: A Usage- Based Theory of Language Acquisition. 2005.

VIEIRA, A. C.; COSTA, A. R.; GOMES, C. P. Boas práticas em aleitamento materno: Aplicação do formulário de observação e avaliação da mamada. Revista da Sociedade Brasileira de Enfermeiros Pediatras, v. 15, n. 1. p. 13-20, 2015.

YUSOFF, M. S. B. ABC of content validation and content validity index calculation. Resource, v. 11, n. 2, p. 49-54, 2019.

ZANON, R.; FURCIN, H. Avaliação precoce do autismo: sistematização dos instrumentos disponíveis e apresentação de um caso atendido no LABSPA/UFGD. Mato Grosso do Sul: Editora UFMS: 2023.

Downloads

Publicado

2025-05-28

Como Citar

Arend, M. H. R. de F., Silva, J. J. da, Balk, R. de S., & Graup, S. (2025). DESENVOLVIMENTO DE UM INSTRUMENTO PARA PROFESSORES RASTREAREM O TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA EM ESCOLARES ADOLESCENTES. Revista De Estudos Interdisciplinares , 7(3), 01–15. https://doi.org/10.56579/rei.v7i3.1776

Edição

v. 7 n. 3 (2025): Revista de Estudos Interdisciplinares

Seção

ARTIGOS

Licença

Copyright (c) 2025 Revista de Estudos Interdisciplinares

Creative Commons License
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.

A Revista Estudos Interdisciplinares adota a licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional (CC BY 4.0), que possibilita o compartilhamento e a adaptação do trabalho, incluindo fins comerciais, desde que seja feita a atribuição adequada e seja reconhecida a publicação original nesta revista.

 

Artigos Semelhantes

1 2 3 4 5 6 > >> 

Você também pode iniciar uma pesquisa avançada por similaridade para este artigo.