RECONHECIMENTO E CONSTRUÇÃO DE ÂNGULOS POR ESTUDANTES DO 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
UM OLHAR SOB A ÓTICA DOS INVARIANTES OPERATÓRIOS
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https://doi.org/10.56579/eduinterpe.v2i1.3735Palavras-chave:
Ângulo, Geometria, Teoria dos Campos ConceituaisResumo
Este artigo teve por objetivo identificar os invariantes operatórios mobilizados por estudantes do 5º ano do Ensino Fundamental quando confrontados com atividades de reconhecimento e de construção de ângulo. O aporte teórico baseia-se na Teoria dos Campos Conceituais proposta por Gérard Vergnaud e seus colaboradores. Em termos metodológicos, foram propostas duas atividades sobre ângulos: uma sobre reconhecimento de ângulos e uma sobre construção de ângulos. Participaram da pesquisa dois estudantes do 5º ano do ensino fundamental, de forma voluntária, que desejaram contribuir com o estudo. Os resultados indicam que os estudantes apresentam ora erros e ora acertos no que se refere ao reconhecimento de ângulos nulo, agudo, reto, obtuso e raso. Quanto à construção de ângulos, os estudantes representaram corretamente um ângulo agudo e um ângulo obtuso. Em contraponto, eles não desenharam corretamente os ângulos: nulo, reto e raso, quando é disponibilizada apenas a classificação na atividade.
