A LINGUAGEM MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL
DIÁLOGOS TEÓRICOS COM CRIANÇAS BEM PEQUENAS DA FASE 2
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Educação infantil, Musicalidade, Educação matemática, crianças bem pequenas, InterdisciplinaridadeResumo
O presente trabalho apresenta um relato de experiência desenvolvido no âmbito do PIBID – Subprojeto Interdisciplinar Pedagogia-Matemática, em uma turma da Educação Infantil. O objetivo consistiu em estimular a musicalidade e o pensamento matemático inicial por meio de vivências lúdicas fundamentadas na integração entre movimento, corpo e música. A proposta envolveu a canção “História da Serpente”, exploração de trajetos desenhados no chão, modelagem com massinha e construção coletiva de um livro tátil com numerais de 0 a 10. A metodologia baseou-se na observação direta, registros fotográficos e anotações reflexivas, considerando indicadores como participação, interação e evidências de compreensão de noções matemáticas (contagem, comparação e sequência). Os resultados indicam avanços na coordenação motora, no engajamento coletivo e na construção de relações número-quantidade, evidenciando a relevância da musicalidade como estratégia pedagógica na Educação Infantil.
