FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES ALFABETIZADORES

UMA BREVE ANÁLISE DO PROGRAMA FORMADORES EM AÇÃO - MUNICÍPIOS (2023-2025)

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Autores

  • Edenir Kelin Universidade Estadual de Maringá
  • Angélica Cristina de Freitas Universidade Estadual de Maringá
  • Alessandra dos Anjos da Silva Henriques Universidade Estadual do Paraná
  • Larisse Costa Araújo Universidade Estadual do Maranhão
  • Rafaela Oliveira do Nascimento Universidade Estadual de Ponta Grossa
  • Patrícia de Oliveira Universidade Federal de São Carlos

DOI:

https://doi.org/10.56579/eduinterpe.v2i1.3594

Palavras-chave:

Formação Continuada, Alfabetização, Práticas Docentes, Políticas Públicas

Resumo

Este trabalho analisa o programa "Formadores em Ação - Municípios" no Paraná entre 2023 e 2025, focando na formação continuada de professores alfabetizadores. O objetivo é avaliar como a formação entre pares e o modelo híbrido contribuem para o aprimoramento das práticas pedagógicas em Língua Portuguesa e Matemática. A metodologia consiste em um relato de experiência com análise documental dos editais e diretrizes do programa. Os resultados indicam que a troca de experiências via Google Meet e o suporte do Programa Educa Juntos fortaleceram a alfabetização na idade certa, elevando o índice estadual para 80%. Conclui-se que o programa rompe a fragmentação das políticas públicas, sendo validado pelo alto índice de certificação Ouro no Selo Nacional Compromisso com a Alfabetização.

Biografia do Autor

Edenir Kelin, Universidade Estadual de Maringá

Mestranda em Educação Inclusiva pelo PROFEI na Universidade Estadual de Maringá

Angélica Cristina de Freitas, Universidade Estadual de Maringá

Mestranda em Educação Inclusiva pelo PROFEI na Universidade Estadual de Maringá

Alessandra dos Anjos da Silva Henriques, Universidade Estadual do Paraná

Mestranda em Educação Inclusiva-PROFEI pela UNESPAR

Larisse Costa Araújo, Universidade Estadual do Maranhão

Mestranda em Educação Inclusiva pela UEMA

Rafaela Oliveira do Nascimento, Universidade Estadual de Ponta Grossa

Mestranda em Educação Inclusiva-PROFEI pela Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG).

Patrícia de Oliveira, Universidade Federal de São Carlos

Doutora e Mestre em Educação Especial (UFSCar), Especialista em Educação Especial (UNCEP), licenciada em Pedagogia (FSL). Docente EBTT do Atendimento Educacional Especializado do IF Baiano. Docente Permanente PROFEPT – IF Baiano e Docente Colaboradora PROFEI-UEM

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Publicado

28-07-2026

Como Citar

Kelin, E., Freitas, A. C. de, Henriques, A. dos A. da S., Araújo, L. C., Nascimento, R. O. do, & Oliveira, P. de. (2026). FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES ALFABETIZADORES: UMA BREVE ANÁLISE DO PROGRAMA FORMADORES EM AÇÃO - MUNICÍPIOS (2023-2025). ANAIS CONGRESSO DE EDUCAÇÃO, INTERDISCIPLINARIDADE E PRÁTICAS ESCOLARES, 2(1), 01–06. https://doi.org/10.56579/eduinterpe.v2i1.3594

Edição

v. 2 n. 1 (2026): ANAIS DO CONGRESSO DE EDUCAÇÃO, INTERDISCIPLINARIDADE E PRÁTICAS ESCOLARES

Seção

Resumos Expandidos