FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES ALFABETIZADORES 24 15

UMA BREVE ANÁLISE DO PROGRAMA FORMADORES EM AÇÃO - MUNICÍPIOS (2023-2025)

Autores

  • Edenir Kelin Universidade Estadual de Maringá image/svg+xml
  • Angélica Cristina de Freitas Universidade Estadual de Maringá image/svg+xml
  • Alessandra dos Anjos da Silva Henriques Universidade Estadual do Paraná image/svg+xml
  • Larisse Costa Araújo Universidade Estadual do Maranhão image/svg+xml
  • Rafaela Oliveira do Nascimento Universidade Estadual de Ponta Grossa image/svg+xml
  • Patrícia de Oliveira Universidade Federal de São Carlos image/svg+xml

DOI:

https://doi.org/10.56579/eduinterpe.v2i1.3594

Palavras-chave:

Formação Continuada, Alfabetização, Práticas Docentes, Políticas Públicas

Resumo

Este trabalho analisa o programa "Formadores em Ação - Municípios" no Paraná entre 2023 e 2025, focando na formação continuada de professores alfabetizadores. O objetivo é avaliar como a formação entre pares e o modelo híbrido contribuem para o aprimoramento das práticas pedagógicas em Língua Portuguesa e Matemática. A metodologia consiste em um relato de experiência com análise documental dos editais e diretrizes do programa. Os resultados indicam que a troca de experiências via Google Meet e o suporte do Programa Educa Juntos fortaleceram a alfabetização na idade certa, elevando o índice estadual para 80%. Conclui-se que o programa rompe a fragmentação das políticas públicas, sendo validado pelo alto índice de certificação Ouro no Selo Nacional Compromisso com a Alfabetização.

Biografia do Autor

  • Edenir Kelin, Universidade Estadual de Maringá

    Mestranda em Educação Inclusiva pelo PROFEI na Universidade Estadual de Maringá

  • Angélica Cristina de Freitas, Universidade Estadual de Maringá

    Mestranda em Educação Inclusiva pelo PROFEI na Universidade Estadual de Maringá

  • Alessandra dos Anjos da Silva Henriques, Universidade Estadual do Paraná

    Mestranda em Educação Inclusiva-PROFEI pela UNESPAR

  • Larisse Costa Araújo, Universidade Estadual do Maranhão

    Mestranda em Educação Inclusiva pela UEMA

  • Rafaela Oliveira do Nascimento, Universidade Estadual de Ponta Grossa

    Mestranda em Educação Inclusiva-PROFEI pela Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG).

  • Patrícia de Oliveira, Universidade Federal de São Carlos

    Doutora e Mestre em Educação Especial (UFSCar), Especialista em Educação Especial (UNCEP), licenciada em Pedagogia (FSL). Docente EBTT do Atendimento Educacional Especializado do IF Baiano. Docente Permanente PROFEPT – IF Baiano e Docente Colaboradora PROFEI-UEM

Downloads

Publicado

28-07-2026

Edição

v. 2 n. 1 (2026): ANAIS DO CONGRESSO DE EDUCAÇÃO, INTERDISCIPLINARIDADE E PRÁTICAS ESCOLARES

Seção

Resumos Expandidos

Como Citar

FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES ALFABETIZADORES: UMA BREVE ANÁLISE DO PROGRAMA FORMADORES EM AÇÃO - MUNICÍPIOS (2023-2025). (2026). ANAIS CONGRESSO DE EDUCAÇÃO, INTERDISCIPLINARIDADE E PRÁTICAS ESCOLARES, 2(1), 01-06. https://doi.org/10.56579/eduinterpe.v2i1.3594