Cartografando (desin)formações docentes

Resumo

o presente texto busca fugir às normas acadêmicas que extinguem as possibilidades nascidas da prática do sentir. Me permitindo à desterritorialização, retorno à escritas antigas, de minha autoria, acerca de ciclos nomeados por “(desin)formação docente”, não pretendendo validar cientificamente os métodos utilizados, os dados colhidos ou os resultados obtidos, porém demonstrar meu sentir, externalizar minhas reflexões e possibilitar que pessoas leitoras compreendam a potência existente no exercício da construção,
motivada pelas percepções e sentidos, e não só nos produtos acabados. Espera-se que o presente texto não seja mais uma fórmula a ser utilizada na organização de atividades (desin)formativas, mas que, entretanto, fomente a vazão das interioridades em tais processos, em defesa de uma educação pela/por/para as experiências.