PARA ALÉM DA BASE COMUM

INCORPORANDO DIFERENÇAS E GÊNERO EM QUATRO DIMENSÕES CURRICULARES

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Autores

DOI:

https://doi.org/10.56579/rei.v7i6.2420

Palavras-chave:

Currículo Escolar, Diferenças, Estudos de Gênero, Pós-Estruturalismo, Teoria Queer

Resumo

O artigo propõe ir além da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), incorporando as diferenças e as relações de gênero ao currículo escolar a partir de quatro dimensões: escola, docentes, família e alunos(as). Fundamentado em pressupostos do pós-estruturalismo e da teoria queer, defende-se uma educação para a diferença que questione a heteronormatividade ainda presente nas práticas escolares. Analisa-se como cada dimensão pode contribuir para a construção de um currículo mais inclusivo e dialógico, capaz de respeitar as subjetividades e promover a convivência com a diversidade. A partir de uma abordagem pós-crítica de currículo, o estudo apresenta alternativas possíveis dentro dos próprios limites da BNCC.

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Biografia do Autor

Iury Accordi, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul

Professor do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico do Instituto Federal do Rio Grande do Sul, Campus Viamão, Brasil. Licenciado em Ciências Biológicas e Pedagogia. Doutor em Ciências.

Andréia Ambrósio-Accordi, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul

Técnica em Assuntos Educacionais. Licenciada em Educação Física e em Pedagogia. Mestra em Informática na Educação. Doutoranda em Informática na Educação.

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Publicado

2025-12-31

Como Citar

Accordi, I., & Ambrósio-Accordi, A. (2025). PARA ALÉM DA BASE COMUM: INCORPORANDO DIFERENÇAS E GÊNERO EM QUATRO DIMENSÕES CURRICULARES. REVISTA DE ESTUDOS INTERDISCIPLINARES, 7(6), 01–21. https://doi.org/10.56579/rei.v7i6.2420

Edição

v. 7 n. 6 (2025): REVISTA DE ESTUDOS INTERDISCIPLINARES

Seção

ARTIGOS

Licença

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