A DIVERSIDAD E INTERSECCIONALIDAD

NUEVAS PERSPECTIVAS DE TRAVESÍAS DE LOS ADOLESCENTES EN EL CONTEXTO ESCOLAR

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Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.56579/rei.v5i7.912

Palabras clave:

Prácticas escolares, Identidades, Educación, Revisión narrativa

Resumen

O artigo presenta la necesidad de discutir y evidenciar las experiencias de los adolescentes y las diferencias presentes en los espacios escolares y concebir la interseccionalidad como práctica/concepto a ser aplicado en la educación. Se llevó a cabo una revisión narrativa de la literatura utilizando descriptores como diversidades en el entorno escolar, interseccionalidad, adolescentes, construcción de identidad y prácticas escolares. Esta revisión destacó cómo discutir la interseccionalidad y la diversidad en el contexto escolar es fundamental para promover la equidad de oportunidades y combatir los prejuicios. Los educadores deben estar preparados para comprender y atender las necesidades de los alumnos de manera inclusiva, permitiendo la expresión de identidades diversas y contribuyendo a una sociedad más tolerante e igualitaria.

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Biografía del autor/a

Francisco Francinete Leite Junior, Centro Universitario Dr. Leão Sampaio

Doctor en Psicología Clínica por la Universidad Católica de Pernambuco (UNICAP). Máster en Psicología por la Universidad de Fortaleza (UNIFOR). Posee especializaciones en Psicopedagogía Clínica e Institucional (KURIUS), Historia Social (URCA), Gestión Escolar (FJN), Metodología de la Enseñanza Fundamental (FJN), Psicología Infantil (ÚNICA) y en Teoría Psicoanalítica (UNILEÃO). Licenciado en Historia por la Universidad Regional del Cariri (URCA) y Licenciado en Psicología por la Faculdade Leão Sampaio (FALS), y actualmente está cursando una segunda licenciatura en Educación Especial. Docente del Curso de Psicología del Centro Universitario Dr. Leão Sampaio - UNILEÃO. Docente del Máster Profesional en Enseñanza en Salud - MePESa - UNILEAO.

Francisca Janiele Felipe Feitosa, Centro Universitario Dr. Leão Sampaio

Estudiante del PROGRAMA DE POSGRADO EN ENSEÑANZA EN SALUD - PPGESa (Maestría) del Centro Universitario Dr. Leão Sampaio.

Cícero Magerbio Gomes Torres, Universidad Regional del Cariri

Postdoctorado en Educación por la Universidad Estatal de Ceará - UECE (2021). Doctor en Educación por la Universidad Federal de Ceará - UFC, Línea de Investigación: Educación, Currículo y Enseñanza/Eje Enseñanza de Ciencias. Máster en Educación por la Universidad Federal de Paraíba - UFPB (2007), Línea de Investigación: Políticas Públicas y Prácticas Educativas, con grado en Ciencias Biológicas por la Universidad Regional del Cariri - URCA (2003). Actualmente es profesor en la Universidad Regional del Cariri - URCA, enseñando en el programa de Ciencias Biológicas, el Máster Profesional en Enseñanza de Física en URCA y el Máster Profesional en Educación. Desde la graduación, ha trabajado en el área de Enseñanza de Ciencias. Actualmente es miembro de la Sociedad Brasileña de Enseñanza de Biología - SBenBio.

João Vitor Alves do Nascimento, Centro Universitario Dr. Leão Sampaio

Estudiante de Psicología en el Centro Universitario Dr. Leão Sampaio.

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Publicado

2024-01-03

Cómo citar

Leite Junior, F. F., Feitosa, F. J. F., Torres, C. M. G., & Nascimento, J. V. . A. do. (2024). A DIVERSIDAD E INTERSECCIONALIDAD: NUEVAS PERSPECTIVAS DE TRAVESÍAS DE LOS ADOLESCENTES EN EL CONTEXTO ESCOLAR. Revista De Estudios Interdisciplinarios, 5(7), 130–142. https://doi.org/10.56579/rei.v5i7.912

Número

Vol. 5 Núm. 7 (2023): DOSSIER: Interseccionalidad y Educación: Desafíos para Reflexionar sobre la Educación Escolar

Sección

DOSSIÊ: Interseccionalidade e Educação: Desafios para Pensar a Educação Escolar

Licencia

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