CURRÍCULO EXTRAÑO EN MOACIR GADOTTI
ANÁLISIS DEL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO ARTICULADO A LA CONSTRUCCIÓN DE UNA EDUCACIÓN QUEER
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https://doi.org/10.56579/rei.v8i2.3225Palabras clave:
Pensamiento Pedagógico, Moacir Gadotti, Currículo QueerResumen
Este trabajo surge a partir de un informe evaluativo-reflexivo construido en la asignatura Educación Brasileña en la Contemporaneidad, ofrecida en el curso de Maestría por el Programa de Posgrado en Educación, Contextos Contemporáneos y Demandas Populares. A partir de las obras de Moacir Gadotti (2003; 2004), que buscan contextualizar los procesos históricos y políticos de los pensamientos pedagógicos, el texto pretende construir un análisis reflexivo para articular el pensamiento del autor con el concepto de un currículo queer, que busca permitir reconocer saberes e identidades plurales como legítimos (Ferreira; Paiva; 2024). De este modo, el análisis de las obras contribuye al enriquecimiento de la criticidad sobre los pensamientos pedagógicos presentes en el escenario educativo contemporáneo y, al establecer relaciones con la temática propuesta, favorece la construcción de prácticas educativas dialógicas para la valorización de la diversidad en el campo educativo.
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