ENSEÑANZA DE ASTRONOMÍA CONTEXTUALIZADA :
PRODUCCIÓN DE UNA MAQUETA DEL SISTEMA SOLAR EN LA EDUCACIÓN DE JÓVENES Y ADULTOS
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https://doi.org/10.56579/rei.v8i2.3204Palabras clave:
Educación de Jóvenes y Adultos, Enseñanza de la Física, Secuencia Didáctica, Alfabetización CientíficaResumen
Este trabajo presenta una intervención desarrollada con un grupo de 3.º año de la Educación de Jóvenes y Adultos (EJA), en una escuela rural, a partir de la construcción de una maqueta del Sistema Solar como estrategia para la enseñanza integrada de Ciencias y Física. El objetivo del estudio fue relatar y reflexionar sobre la aplicación de una secuencia didáctica, evidenciando sus contribuciones para el aprendizaje significativo, la participación de los estudiantes y la comprensión de conceptos científicos.
La práctica se fundamentó en un enfoque cualitativo, valorando los saberes previos de los estudiantes, sus experiencias de vida y el diálogo como eje central del proceso formativo. La construcción de la maqueta permitió la visualización concreta de la organización de los planetas, de sus características generales y de los movimientos de rotación y traslación, reduciendo las dificultades de abstracción comunes en la enseñanza de la Astronomía.
Los resultados indicaron avances en la comprensión conceptual, ampliación de la alfabetización científica y mayor capacidad para interpretar fenómenos naturales. También se observó el fortalecimiento del trabajo colectivo, el aumento del protagonismo estudiantil y una mayor participación en las actividades propuestas. El uso de materiales simples y accesibles evidenció que prácticas pedagógicas de calidad pueden desarrollarse incluso en contextos con limitaciones estructurales, siempre que estén sustentadas por una adecuada planificación pedagógica.
Se concluye que la experiencia contribuyó a un aprendizaje contextualizado y significativo, reforzando la relevancia de las metodologías activas en el contexto de la Educación de Jóvenes y Adultos.
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