DESCOLONIZANDO LA LITERATURA DE CORDEL EN EL AULA:
ANÁLISIS DE LA PRODUCCIÓN CIENTÍFICA ACTUAL
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https://doi.org/10.56579/rei.v8i2.3143Palabras clave:
Aula, Decolonialidad, Interculturalidad, Literatura de Cordel BrasileñaResumen
Este estudio investiga las posibilidades de inserción de la Literatura de Cordel Brasileña (LCB) en el contexto de aula, adoptando un enfoque decolonial con la finalidad de superar la desvalorización que a menudo recae sobre este arte literario, genuinamente brasileño, reconociendo así su autenticidad y valor artístico e histórico. El marco teórico incluye a Marcia Abreu (1993), que abarca la singularidad del cordel brasileño, y a Vera Maria Candau (2020), que reflexiona sobre la necesidad de una educación decolonial e intercultural para deconstruir patrones coloniales en la enseñanza. La metodología empleada fue una revisión sistemática de la literatura, enfocada en el potencial didáctico-pedagógico de la LCB, desde una perspectiva decolonial.
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