DECOLONIZING CORDEL LITERATURE IN THE CLASSROOM:

ANALYSIS OF CURRENT SCIENTIFIC PRODUCTION

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Authors

DOI:

https://doi.org/10.56579/rei.v8i2.3143

Keywords:

Brazilian Cordel Literature, School, Decoloniality, Interculturality

Abstract

This study investigates the possibilities of incorporating Brazilian Cordel Literature (LCB) into a classroom context, adopting a decolonial approach to overcome the devaluation that often surrounds this genuinely Brazilian literary art, thus recognizing its authenticity, artistic, and historical value. The theoretical framework includes Marcia Abreu (1993), covering the singularity of Brazilian cordel, and Vera Maria Candau (2020), reflecting on the need for decolonial and intercultural education in order to deconstruct colonial patterns in teaching. The methodology employed was a systematic literature review, focused on the didactic-pedagogical potential of LCB from a decolonial perspective.

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Author Biographies

Maria Graziela Barduco Ribeiro Rezek, Municipal University of São Caetano do Sul

Graziela Barduco is a writer, cordel poet, actress, and arts educator. She holds a Master’s degree in Performing Arts from the Célia Helena School of Arts and is currently a PhD candidate in Education at the Municipal University of São Caetano do Sul, as well as a researcher of Brazilian Cordel Literature. She is the author of several works, including cordel booklets, children's books, and poetry collections. She was the winner of the 2025 Literary Highlights Award (Prêmio Destaques Literários), by Focus Brasil, in the "Cordel" category, and took first place in the 2025 Mceys Meritus Cultural Award in the "Cordel Poet" category. She is one of the founders of the women's collective Teodoras do Cordel and is a member of the FORPREPE Research Group (Training of Education Professionals and Educational Practices). She currently serves on the committee of the Cordel Literature Safeguard Forum in São Paulo, working to preserve and promote Brazilian Cordel Literature in partnership with IPHAN.

Ana Silvia Moço Aparício, Municipal University of São Caetano do Sul

Holds a degree in Languages, with a Master’s and PhD in Applied Linguistics from the State University of Campinas (UNICAMP), and a postdoctoral degree in Education from the Carlos Chagas Foundation. She is a faculty member and coordinator of the Graduate Program in Education (PPGE) at the Municipal University of São Caetano do Sul (USCS).

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Published

2026-03-29

How to Cite

Rezek, M. G. B. R., & Aparício, A. S. M. (2026). DECOLONIZING CORDEL LITERATURE IN THE CLASSROOM: : ANALYSIS OF CURRENT SCIENTIFIC PRODUCTION. Interdisciplinary Studies Journal, 8(2), 01–18. https://doi.org/10.56579/rei.v8i2.3143

Issue

Vol. 8 No. 2 (2026): JOURNAL OF INTERDISCIPLINARY STUDIES

Section

DOSSIER ON BASIC EDUCATION, DIVERSITY AND INTERSECTIONALITIES: INTERDISCIPLINARY APPROACHES TO KNOWLEDGE, POLICIES AND EDUCATIONAL PRACTICES

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