CONVERGENCIAS ENTRE ARTE, EDUCACIÓN, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD CONTEMPORÁNEA

Resumen

Este artículo aborda la convergencia entre el arte, la educación, las tecnologías digitales y la sociedad contemporánea, a partir de reflexiones y análisis teórico que integran las perspectivas de los siguientes autores: Ramos (2006), Dewey (1938), Freire (1996), Dalcroze (1920), Santos (2013), Silveira (2006), Pierre (1999) y Niemeyer (1960), así como de los artistas visuales Neves (2016) y Jekupê (2012). Estas perspectivas dialogan sobre las transformaciones digitales de la contemporaneidad, la relevancia de la participación activa, la crítica social y el valor del arte y de la educación en la promoción de cambios sociales significativos. El método utilizado fue la revisión sistemática (Denzin, 1978), con el objetivo de abordar las intersecciones entre teoría y práctica en el contexto del arte y la educación contemporáneos. Promueve mejoras en el desarrollo cognitivo, la percepción crítica, la visión del mundo, el protagonismo, la experiencia artística, la formación cultural y la interacción con las tecnologías digitales, así como las intersecciones entre la comunicación presencial y virtual en la sociedad contemporánea.