FORMACIÓN DE PROFESORES DE EDUCACIÓN FÍSICA EN BRASIL
UNA REVISIÓN SOBRE EL USO DE LA TEORÍA DE LAS REPRESENTACIONES SOCIALES EN LAS INVESTIGACIONES DEL CAMPO
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https://doi.org/10.56579/rei.v7i6.1911Palabras clave:
Formación de Profesores, Educación Física, Currículo, Representaciones SocialesResumen
La formación de docentes en Educación Física en Brasil se divide en dos áreas, licenciatura y bachillerato, con la preocupación de desarrollar un currículo adecuado para ambas. Así, este estudio tuvo como objetivo mapear y analizar la producción científica de los últimos diez años sobre la formación de profesores de Educación Física. El recorrido metodológico se basó en la Teoría de las Representaciones Sociales, en la cual Serge Moscovici presenta un marco teórico por el que las interacciones sociales y las conversaciones generan la formación de una representación social del objeto en discusión. La investigación se realizó en plataformas de búsqueda como Google Académico y la Biblioteca Digital de Tesis y Disertaciones (BDTD), en el segundo semestre de 2024. Tras la búsqueda en dichas plataformas, se realizó el mapeo de estas producciones científicas. En Google Académico se encontraron ocho artículos; en la BDTD se identificaron cinco producciones científicas, entre disertaciones y tesis. Los resultados señalan una heterogeneidad en las producciones sobre representaciones sociales en la formación de los profesores de Educación Física, además de una presencia discreta de artículos científicos con esta temática en los últimos años.
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