HISTORY OF EDUCATION AND SCHOOLING IN BRAZIL
A HISTORICAL-CULTURAL ANALYSIS
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https://doi.org/10.56579/rei.v8i3.3752Keywords:
History of Education, Cultural History, History of BrazilAbstract
This study analyzes the historical trajectory of Brazilian education from the colonial period to the consolidation of the First Republic, highlighting its continuities, ruptures, and structural contradictions. Grounded in the perspective of cultural history, the article seeks to understand how educational practices were historically constituted in connection with political, economic, and ideological projects. This is a qualitative study of a historical-bibliographical nature with a descriptive-interpretative approach. The theoretical corpus was composed of classic works of Brazilian educational historiography, legal documents, and consolidated academic productions. The selection of sources considered thematic relevance, theoretical consistency, and historical pertinence. The analysis was conducted through a critical interpretation of the central categories, articulating different theoretical perspectives. The historical trajectory of Brazilian education reveals structural continuities that span different political regimes. From the colonial period to the First Republic, education was predominantly oriented toward the formation of ruling elites, remaining far from effective universalization. Even in the face of reforms and administrative reorganizations, the school system remained marked by social exclusion. Thus, it is concluded that educational democratization in Brazil remains an unfinished process, requiring continuous historical problematization for the construction of a truly emancipatory project.
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