EDUCATIONAL PRODUCT
ROBOTICS WORKSHOPS APPLIED TO THE TEACHING OF NATURAL SCIENCES
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https://doi.org/10.56579/rei.v8i3.2938Keywords:
Robotics, Science Teaching, ABP, CTSAbstract
This article presents the development and analysis of an Educational Product based on educational robotics workshops applied to Science teaching, organized according to the Science, Technology and Society (STS) approach and grounded in Project-Based Learning (PBL). The workshops were carried out with 8th-grade students from Escola Municipal São José do Tarumã, located in the riverside community Nossa Senhora do Livramento, within the Tupé Sustainable Development Reserve (RDS Tupé). The activities focused on building prototypes to investigate the physicochemical parameters of water, soil, and air. The qualitative and exploratory research was structured in three phases: collaborative planning, workshop implementation, and analysis of environmental data collected in the field. Students built and programmed prototypes for soil temperature and humidity, air temperature and humidity, water turbidity, soil color, water temperature, and soil electrical conductivity. These activities enabled students to interpret environmental data, relate observed causes and effects within the territory, and identify socio-environmental issues present in the community. The results indicate advances in students’ scientific learning and in the development of competencies related to critical thinking and problem-solving.
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