FEMINISM, EDUCATION, AND QUILOMBOLA IDENTITY:
CONTEMPORARY PERSPECTIVES
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https://doi.org/10.56579/rei.v8i1.2708Keywords:
Quilombola Women, Empowerment, IntersectionalityAbstract
This article stems from a research conducted for a master's dissertation in the postgraduate program in Education at the Federal University of Paraná (UFPR), focusing on the struggles and resistances of Quilombola women. The research highlights the importance of the intersectionality of oppressions faced by these women, as well as the empowerment and autonomy strategies they develop. It explores the relationship between feminism, education, and Quilombola identity, aiming to contribute to academic and social discourse and to the formulation of more inclusive and responsive public policies to the demands of Quilombola communities. The research involved stages such as data collection, conversations with interlocutors, literature review, and analysis of results, emphasizing the relevance of education as a tool for transformation and empowerment of Quilombola communities. It is concluded that the empowerment of Quilombola women is essential for the preservation of their traditions, cultures, and identities, as well as for the construction of a society where decoloniality plays a fundamental role alongside the role played by Quilombola women and their contribution to society.
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