ACCESSIBLE PERIODIC TABLE
A SCIENTIFIC OUTREACH PROJECT LED BY BASIC EDUCATION STUDENTS
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https://doi.org/10.56579/rei.v8i1.2479Keywords:
Inclusion, Chemistry Education, Technology, Periodic TableAbstract
This article reports on the experience of producing a Periodic Table as a science communication resource and assistive technology, permanently available in schools. This multi-layered work encompasses both material constructs (the learning tool) and attitudinal constructs (the development of inclusive awareness among students). This is a qualitative, applied study with exploratory objectives, following experimental guidelines. The resource was developed using a STEAM approach and a methodology inspired by Design Thinking. Volunteers from the 3rd grade of high school, motivated by the possibility of demystifying the classification of chemical elements in an accessible way, created the Periodic Table. This initiative constitutes an innovative teaching and learning practice, guided by the fundamental principles of inclusion and equity, aligned with the 2030 Education Agenda and SDG 4 (Quality Education). The students were able to produce a tool that aims to promote accessibility through a collaborative, dynamic, and multidisciplinary effort. Also noteworthy is the development of responsibility for the production and sharing of information and products committed to ethics and truth, which are fundamental for a truly inclusive education.
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