OBJETOS DIDÁTICOS

UMA COMPLEMENTAÇÃO A SEQUÊNCIA DIDÁTICA 6C/PCMA

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Autores

  • Antonio de Lisboa Coutinho Júnior Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará
  • Gilvandenys Leite Sales Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará https://orcid.org/0000-0002-6060-2535
  • Sandro Cesar Silveira Juca Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará https://orcid.org/0000-0002-8085-7543

DOI:

https://doi.org/10.56579/rei.v8i2.2250

Palavras-chave:

Sequência Didática, Objetos Didáticos, 6C/PCMA

Resumo

O presente texto constitui-se de um recorte temático e teórico dos denominados Objetos Didáticos (OD), conceitos extensionistas da sequência didática 6C/PCMA para o ensino de Ciências da Natureza. Os mesmos fazem parte de uma pesquisa de doutorado, e sua proposição vem preencher lacunas existentes nos sequenciamentos didáticos quando aplicados em ambientes diferentes do presencial, em outras palavras, no semipresencial (conforme nomenclatura brasileira) ou híbrido e virtual ou a distância. No artigo são listados e definidos dois conjuntos, aqueles pertencentes (internos) e os não pertencentes (externos) a sequência indicada. São exploradas suas funcionalidades didáticas e aplicabilidades, bem como, a concepção de documentos, modelagens e guias para a implantação e elaboração de formações continuadas para educadores, gestores e pesquisadores. Sendo apresentados referenciais de abordagens e estratégias de ensino que podem ser agregadas aos componentes descritos, pois os objetos constituem também interfaces de conexão entre instrumentos pedagógicos (planejamentos, roteiros, planos de aulas) e tecnológicos (sistema de gestão educacional).

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Biografia do Autor

Antonio de Lisboa Coutinho Júnior, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará

Aluno do Programa de Pós-graduação Doutorado em Ensino de Ciências, Matemática e Ensino de Engenharias - Rede Nordeste de Ensino (RENOEN) do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará – IFCE. Brasil, Ceará e Fortaleza.

Gilvandenys Leite Sales, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará

Bacharel em Engenharia de Alimentos (UFC/2023) com estágio em processos de ozonização de frutos vermelhos realizado na École d'Ingénieurs de PURPAN, Toulouse/França, ocasião em que foi bolsista CAPES pelo projeto Brasil França Agricultura (BRAFAGRI/2022-2023). É nutricionista (UNINASSAU/2024) com cadastro CRN11 ativo, atualmente cursando especialização em Nutrição Clínica Funcional (Faculdade VP) e em Fitoterapia (FAVENI). Tem Pós-doutorado em Tecnologias Educativas pela Universidade do Minho (Portugal, 2021), Doutorado em Engenharia de Teleinformática pela Universidade Federal do Ceará (UFC/2010), Mestre em Computação Aplicada (UECE/IFCE/2005), Especialista em Metodologia do Ensino Superior (UNICAP-PE /1989), Graduado em Licenciatura em Física pela Universidade Católica de Pernambuco (1987). Tese de doutorado premiada em 1 lugar no ano de 2011 em concurso promovido pela Sociedade Brasileira de Computação. Tem experiência na área de informática educativa e em EaD como Tutor a distância, Formador e Especialista em Conteúdos da Universidade Aberta do Brasil (IFCE/Instituto UFC Virtual). É militar da reserva pelo Ministério da Defesa e Professor aposentado do Instituto Federal do Ceará tendo atuado no Ensino Técnico Integrado, nas Licenciaturas de Física e Matemática, no Mestrado em Ciências da Computação, Mestrado e Doutorado Acadêmico em Ensino de Ciências e Matemática.

Sandro Cesar Silveira Juca, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará

Possui Nivelamento Universitário (Studienkolleg) na Technische Hochschule Köln - Alemanha, Graduação em Tecnologia Mecatrônica e Especialista em Docência para Educação Profissional e Tecnológica (EPT) pelo Instituto Federal do Ceará (IFCE). É Especialista em Automação Industrial e Licenciado em Física pela Universidade Estadual do Ceará (UECE), Mestre e Doutor em Engenharia Elétrica pela Universidade Federal do Ceará (UFC) com pesquisa realizada na Universität Paderborn - Alemanha e Bolsa do programa de Doutorado Sanduíche do Deutscher Akademischer Austauschdienst (DAAD). Realizou estágio de pesquisa pós-doutoral com Bolsa da Fundación Carolina na Universidad de Cádiz - Espanha, onde é consultor da comissão de garantia de qualidade do Programa de Doutorado em Engenharia Energética e Sustentável. É membro fundador da Academia Cearense de Matemática (ACM), também do ambiente de produtos educacionais SanUSB.org e do blog sanusb.blogspot.com. Atualmente é professor titular e pesquisador do IFCE, atuando como docente nos Mestrados ProfEPT (Educação Profissional e Tecnológica em rede nacional), PPGER (Mestrado Acadêmico em Energias Renováveis) e no Doutorado Acadêmico da Rede Nordeste de Ensino (RENOEN) no IFCE. Também é moderador do grupo de pesquisa GREPET - IFCE (@grepet_publicacoes). Pesquisa nas áreas de Engenharia Elétrica, Mecatrônica e Educação Profissional, dentro dos seguintes temas: Energias Renováveis, Sistemas Embarcados, IoT, Robótica e EaD.

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Publicado

2026-04-21

Como Citar

Coutinho Júnior, A. de L., Sales, G. L., & Juca, S. C. S. (2026). OBJETOS DIDÁTICOS: UMA COMPLEMENTAÇÃO A SEQUÊNCIA DIDÁTICA 6C/PCMA. REVISTA DE ESTUDOS INTERDISCIPLINARES, 8(2), 01–20. https://doi.org/10.56579/rei.v8i2.2250

Edição

v. 8 n. 2 (2026): REVISTA DE ESTUDOS INTERDISCIPLINARES

Seção

ARTIGOS

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