MAKER LABS IN STATE SCHOOLS IN AMAZONAS:
FROM EMERGENCE TO THE CHALLENGES OF IMPLEMENTATION
Visualizações: 316DOI:
https://doi.org/10.56579/rei.v7i6.1832Keywords:
Makerspaces, Implementation, Public Schools, AmazonasAbstract
This article aims to investigate the benefits and challenges of implementing maker laboratories in state schools in Amazonas, using a bibliographic research approach based on Gil (2023) and supported by theoretical contributions from Blikstein (2018), Blikstein, Valente, and Moura (2020), as well as Mikhak et al. (2002). The study analyzes the trajectory of maker laboratories and their role in teachers' continuous training and pedagogical practice. The results highlight the potential of these spaces to develop students' technical and creative skills while fostering teacher engagement. However, challenges such as the need for continuous teacher training and the lack of resources for laboratory maintenance were identified as obstacles to their full effectiveness in state schools.
Keywords: maker laboratories; implementation; education.
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