GÊNERO E EIXOS TECNOLÓGICOS

ANÁLISE DAS MATRÍCULAS NO ENSINO MÉDIO INTEGRADO DO INSTITUTO FEDERAL FARROUPILHA

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Autores

DOI:

https://doi.org/10.56579/rei.v8i2.3231

Palavras-chave:

Educação Profissional e Tecnológica, Ensino Médio Integrado, Desigualdades de Gênero

Resumo

O presente artigo surge do seguinte questionamento: como as relações de gênero se manifestam na distribuição de matrículas nos cursos técnicos integrados ao Ensino Médio do Instituto Federal Farroupilha? A partir dessa problemática, estabeleceu-se como objetivo geral analisar as relações de gênero (A PARTIR DA) distribuição das matrículas dos cursos integrados ao Ensino Médio do Instituto Federal Farroupilha (IFFar). Para isso, objetivou-se mapear a distribuição de matrículas por sexo nos cursos do Ensino Médio integrado e do IFFar, utilizando dados disponíveis na Plataforma Nilo Peçanha (PNP) e discutir como as desigualdades de gênero nos cursos técnicos refletem concepções históricas e curriculares, considerando a influência das desigualdades de gênero. Os resultados evidenciam que a distribuição das matrículas permanece marcada por desigualdades de gênero, com predominância masculina nos cursos de áreas tecnológicas e menor participação feminina nesses espaços formativos.

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Biografia do Autor

Juliane Cabral dos Anjos, Universidade Federal de Santa Maria

Aluna do Programa de Pós-graduação em Educação Profissional e Tecnológica da Universidade Federal de Santa Maria, Brasil, Rio Grande do Sul, Santa Maria. Bolsista CAPES/DS.

Belkis Souza Bandeira, Universidade Federal de Santa Maria

Professora do Departamento de fundamentos da educação e do Programa de Pós-graduação em Educação Profissional e Tecnológica da Universidade Federal de Santa Maria, Brasil, Rio Grande do Sul, Santa Maria.

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Publicado

2026-03-29

Como Citar

Anjos, J. C. dos, & Bandeira, B. S. (2026). GÊNERO E EIXOS TECNOLÓGICOS: ANÁLISE DAS MATRÍCULAS NO ENSINO MÉDIO INTEGRADO DO INSTITUTO FEDERAL FARROUPILHA. REVISTA DE ESTUDOS INTERDISCIPLINARES, 8(2), 01–15. https://doi.org/10.56579/rei.v8i2.3231

Edição

v. 8 n. 2 (2026): REVISTA DE ESTUDOS INTERDISCIPLINARES

Seção

DOSSIÊ EDUCAÇÃO BÁSICA, DIVERSIDADE E INTERSECÇÕES: ABORDAGENS INTERDISCIPLINARES SOBRE SABERES, POLÍTICAS E PRÁTICAS EDUCATIVAS

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