INCLUSÃO DIGITAL E DESIGUALDADE TECNOLÓGICA NAS ESCOLAS PÚBLICAS BRASILEIRAS 12 13

DESAFIOS CONTEMPORÂNEOS PARA A EQUIDADE EDUCACIONAL

Autores

  • Cleuzenir dos Santos Inêz da Silva
  • Fábio Santos de Andrade Universidade Federal de Rondônia image/svg+xml

DOI:

https://doi.org/10.56579/eduinterpe.v2i1.3738

Palavras-chave:

Inclusão Digital, Escola Pública, Educação, Desigualdade

Resumo

Este artigo trata-se de uma revisão bibliográfica sobre a inclusão digital no Brasil e as dificuldades computacionais encontradas nas escolas públicas. Teve como objetivo analisar, como a desigualdade tecnológica presente nas escolas públicas brasileiras afeta o processo de inclusão digital dos estudantes. Fundamentou-se em trabalhos recentes (2022 a 2025) em bases de dados como SciELO, Google Acadêmico, IBGE e portais do Ministério das Comunicações. Concluiu-se que a precariedade da infraestrutura tecnológica, o acesso limitado, a escassez de dispositivos digitais, a insuficiente formação docente e as disparidades socioeconômicas, constituem barreiras significativas para a efetivação, da inclusão digital no contexto escolar, de grande parte das escolas públicas no país.

Biografia do Autor

  • Cleuzenir dos Santos Inêz da Silva

    Mestranda em Educação Escolar pelo programa

  • Fábio Santos de Andrade, Universidade Federal de Rondônia

    Pós-doutor em educação pela UESB. Professor associado a Universidade Federal de Rondônia

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Publicado

05-08-2026

Edição

v. 2 n. 1 (2026): ANAIS DO CONGRESSO DE EDUCAÇÃO, INTERDISCIPLINARIDADE E PRÁTICAS ESCOLARES

Seção

Artigos

Como Citar

INCLUSÃO DIGITAL E DESIGUALDADE TECNOLÓGICA NAS ESCOLAS PÚBLICAS BRASILEIRAS: DESAFIOS CONTEMPORÂNEOS PARA A EQUIDADE EDUCACIONAL. (2026). ANAIS CONGRESSO DE EDUCAÇÃO, INTERDISCIPLINARIDADE E PRÁTICAS ESCOLARES, 2(1), 01-17. https://doi.org/10.56579/eduinterpe.v2i1.3738