ENSINO DE HISTÓRIA NA PERSPECTIVA DA RESISTÊNCIA NEGRA EM TRÊS MOMENTOS 111 55

DO BRASIL-COLÔNIA À REPÚBLICA

Autores

  • Jobson Jorge da Silva UFRPE

Palavras-chave:

Formação sociocultural; Movimentos de resistência negra; História do Brasil.

Resumo

A história do Brasil é composta por diversos aspectos que a caracterizam como multicultural. Nesse sentido, o presente estudo objetiva apresentar a trajetória histórica dos movimentos de resistência negra objetivando enaltecer as contribuições africanas para a formação sociocultural brasileira. Desse modo, desenvolvemos revisão bibliográfica esquemática e serão apresentados alguns aspectos históricos e etnográficos para uma discussão plausível acerca da composição do cenário nacional diante do processo de escravização da população negra e seus grupos específicos, trazidos à força, de diversos territórios africanos, além de, sistematizar parte da história desses grupos e as contribuições destes para a formação sociocultural brasileira. O presente trabalho está organizado, metodologicamente, em duas seções temáticas e apresenta as considerações sobre os movimentos de resistência negra no Brasil, os intelectuais brasileiros e a formação sociocultural. A partir do investigado, apontamos para o arcabouço teórico do nosso estudo que está fundamentado principalmente em Pinheiro (2009), Ribeiro (1995) e Moura (2004). Assim, concluímos apontando para a necessidade de valorizarmos as culturas africanas como parte relevante da história e da cultura brasileira.

Biografia do Autor

  • Jobson Jorge da Silva, UFRPE

    Doutorando em Ensino (UFRPE). Mestre em Educação (UPE). Especialista em Ensino de Língua Portuguesa (UFLA). Licenciado em Pedagogia (UNIFAVENI). Licenciado em Letras Português e Inglês (UPE).

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Publicado

2024-01-08

Como Citar

ENSINO DE HISTÓRIA NA PERSPECTIVA DA RESISTÊNCIA NEGRA EM TRÊS MOMENTOS: DO BRASIL-COLÔNIA À REPÚBLICA. (2024). ANAIS DO SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE HISTÓRIA E EDUCAÇÃO, 2, 237-237. https://revistas.ceeinter.com.br/anaisseminariodehistoriaeeducaca/article/view/1059