LA ESCUELA EN UN CONTEXTO DE VULNERABILIDAD SOCIAL EN UN MUNICIPIO PORTUARIO

Resumen

El artículo presenta los resultados de una investigación de Maestría cuyo objetivo fue comprender las múltiples determinaciones externas que atraviesan la práctica pedagógica en un contexto marcado por la vulnerabilidad social. Se trata de un estudio cualitativo que incluyó la recopilación de datos documentales y bibliográficos, analizados a partir de cinco ejes interpretativos. Los resultados revelaron que la intensa circulación de camiones destinados a las actividades portuarias dificultaba tanto el acceso de los estudiantes a la escuela como la propia organización de la rutina escolar. La violencia, los conflictos entre grupos rivales y la presencia del narcotráfico transformaron la escuela en un espacio de refugio frente al miedo y la inseguridad, ocasionando la suspensión de clases, la deserción escolar, la disminución del rendimiento académico y la inestabilidad en la vida pedagógica cotidiana. Además, la ausencia de saneamiento básico y de condiciones adecuadas de vivienda generaba enfermedades, ausencias frecuentes y bajo rendimiento escolar, imponiendo a los docentes tareas que excedían la enseñanza, como el cuidado de la higiene, la alimentación y la acogida de los estudiantes.