BETWEEN ROOTS AND NEW HORIZONS:

CULTURAL IDENTITY OF RURAL YOUTH FROM AN EDUCATIONAL PERSPECTIVE

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Authors

DOI:

https://doi.org/10.56579/rei.v8i2.3119

Keywords:

Youth, Sense of Belonging, Sociocultural Practices

Abstract

Cultural identity development is a result of experiences one lives in multiple spaces. This is a dynamic concept and it is constantly transforming. On this basis, this article aims to analyze different types of cultural identity manifestation among students from a rural school. The methodological approach consists of quali-quantitative research, including semi-structured questionnaires that were applied to students of the rural area in order to understand some aspects, such as daily habits, family relations, technology and social media, as well as expectations for the future after graduating high school. The data analysis revealed that these young people live between traditional values and modern times, showing that they belong to several spaces and reframing the concept of “being” in the countryside. The identities considered for this research show hybrid characteristics, meaning they are constantly between rural and urban spaces, which confirms the importance of an educational perspective in order to promote appreciation and cultural mediation in these people considering the different spaces. This study aims to ponder on the role of the education in the integral formation of young people and the affirmation of their socio-territorial bond.

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Author Biographies

Julio Rodrigues de Oliveira, Paraná State Department of Education

Teacher at the Paraná State Department of Education. Works in the field of Education, with an emphasis on Geography. Holds a teaching degree and a Bachelor’s degree in Geography from the State University of Paraná (Unespar), Campo Mourão campus (2022). Holds a teaching degree in Pedagogy from Faveni University Center (2024). Holds a teaching degree in Languages: Portuguese and English from Ingá University Center (2025). Master’s degree in Society and Development, with a concentration in Education, from the State University of Paraná (Unespar) (2023).

Marcos Clair Bovo, State University of Paraná

Doutor em Geografia pela Unesp, Campus Presidente Prudente (2009). Mestre em Geografia pela UEM (2002). Graduado em Geografia pela UEM (1993). Graduado em História pela UniCesumar (2019). Graduado em Sociologia pela UniCesumar (2024). Atualmente é professor associado do colegiado do Curso de graduação em Geografia da Universidade Estadual do Paraná, Campus de Campo Mourão. Professor e coordenador do Programa de Pós-Graduação Interdisciplinar Sociedade e Desenvolvimento da Universidade Estadual do Paraná. Líder do GEURF Grupo de Estudos Urbanos. Coordenador de projeto de pesquisa financiado pela Fundação Araucária

Fred Maciel, State University of Paraná

Doutor em História pelo Programa de Pós-Graduação da Faculdade de Ciências Humanas e Sociais da Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" (campus Franca), na linha de pesquisa História e Cultura Política. Mestre (2013) e Graduado (Bacharelado e Licenciatura - 2010) em História pela mesma instituição. Realizou estágio de pós-doutorado (2018-2020) junto ao Programa de Pós-Graduação Interdisciplinar Sociedade e Desenvolvimento da Universidade Estadual do Paraná (campus Campo Mourão). Tem experiência na área de História, com ênfase em História da América Latina e História dos Intelectuais, especialmente História da América Central e da Nicarágua

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Published

2026-03-29

How to Cite

Oliveira, J. R. de, Bovo, M. C., & Maciel, F. (2026). BETWEEN ROOTS AND NEW HORIZONS: : CULTURAL IDENTITY OF RURAL YOUTH FROM AN EDUCATIONAL PERSPECTIVE. Interdisciplinary Studies Journal, 8(2), 01–23. https://doi.org/10.56579/rei.v8i2.3119

Issue

Vol. 8 No. 2 (2026): JOURNAL OF INTERDISCIPLINARY STUDIES

Section

DOSSIER ON BASIC EDUCATION, DIVERSITY AND INTERSECTIONALITIES: INTERDISCIPLINARY APPROACHES TO KNOWLEDGE, POLICIES AND EDUCATIONAL PRACTICES

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