EDUCACIÓN A TIEMPO INTEGRAL:
PERCEPCIONES DE LA ENSEÑANZA A TRAVÉS DE UN PROYECTO SOCIOAMBIENTAL
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https://doi.org/10.56579/rei.v8i3.2737Palabras clave:
Educación Integral, Educación Ambiental, Didáctica AmbientalResumen
Los profesionales de la educación básica que actúan en el área de Educación Ambiental (EA) tienen la misión de promover cuestiones relacionadas con la relación ser humano-naturaleza a lo largo del tiempo y despertar el placer de cuidar la naturaleza. Ante lo expuesto, este trabajo tuvo como objetivo presentar y analizar las posibilidades de prácticas pedagógicas que fueron y que pueden desarrollarse en las asignaturas que incluyen EA en las escuelas de Tiempo Integral de educación primaria I y otras modalidades, a partir de las experiencias adquiridas en la escuela municipal “Tancredo Neves”, ubicada en la ciudad de Cáceres, Mato Grosso, Brasil. Este trabajo se basó en relatos de experiencias de metodologías participativas desarrolladas en el ámbito del área de Ciencia y Tecnología, Sostenibilidad, Prevención y Ciudadanía como Componente Curricular en la parte diversificada, realizado en el período de mayo a noviembre de 2024, con carácter cualitativo. En el enfoque se propuso la enseñanza de la EA por medio de vivencias orientadas a sensibilizar a los estudiantes sobre cuestiones socioambientales. Se concluye que la Educación de Tiempo Integral contribuye al desarrollo de actividades prácticas de enseñanza de Educación Ambiental. El tiempo ampliado facilita la participación de otras asignaturas, haciendo de la interdisciplinariedad una realidad, a partir del apoyo al desarrollo de proyectos socioambientales.
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