BIENESTAR ESTUDIANTIL:

UN MODELO ANALÍTICO PARA INVESTIGAR LA ASISTENCIA ESTUDIANTIL EN BRASIL

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DOI:

https://doi.org/10.56579/rei.v8i3.2597

Palabras clave:

Política Nacional de Asistencia Estudiantil, Bienestar, Educación Superior, Política Pública

Resumen

Este artículo propone un modelo analítico para examinar, in itinere, la Política Nacional de Asistencia Estudiantil (PNAES) según el concepto de bienestar. Destaca la trayectoria de institucionalización de la Asistencia Estudiantil (AE) desde su creación como Programa Nacional de Asistencia Estudiantil (2007) hasta su consolidación como Política Nacional en 2024 mediante la Ley 14.914. Esta política afirmativa tiene como objetivo promover la equidad al garantizar a los estudiantes socioeconómicamente desfavorecidos las condiciones necesarias para cursar regularmente sus estudios de grado. Su propósito es mejorar el desempeño académico de los estudiantes mediante la reducción de la retención y la deserción. Para ello, atiende las condiciones materiales necesarias para la permanencia de los estudiantes en las instituciones federales de educación superior, incluyendo vivienda, alimentación, transporte, inclusión digital y guardería. Sin embargo, para que realmente promueva el bienestar, también es necesario incorporar al modelo analítico de sus evaluaciones dimensiones no materiales que respondan a demandas identitarias, de pertenencia y de sociabilidad de los beneficiarios de esta política pública.

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Biografía del autor/a

Vanusa Vissozi de Oliveira, Universidad Federal del Pampa

Máster en Políticas Públicas por la Universidad Federal del Pampa (Unipampa). Brasil, Rio Grande do Sul, São Borja.

Solange Emilene Berwig , Universidad Federal del Pampa

Graduada en Trabajo Social por la Universidad Luterana de Brasil (ULBRA) en 2010, Especialista en Políticas e Intervención en Violencia Intrafamiliar por la Universidad Federal del Pampa (UNIPAMPA) en 2013, Magíster y Doctora en Trabajo Social y Política Social por la Pontificia Universidad Católica de Rio Grande do Sul (PUC/RS). Realizó Doctorado Sandwich en la Universidad de Ciencias Sociales y Artes (UARCYS), Chile. Profesora adjunta del curso de Trabajo Social en la Universidad Federal del Pampa (desde 2014), Coordinadora Sustituta del Curso de Trabajo Social (2025–2027 y 2021–2022) y Coordinadora del Curso de Trabajo Social (2023–2025). Profesora de la Maestría en Políticas Públicas (PPG/PP) en la Universidad Federal del Pampa. Profesora de la Maestría en Trabajo Social y Protección Social (PPG/SSPS) en la Universidad Federal del Pampa. Vicecoordinadora del grupo de investigación “Trabajo, Formación Profesional en Trabajo Social y Política Social en América Latina”. Miembro del GT Seguridad Social y Sistema de Pensiones de CLACSO. Miembro del Grupo de Estudios e Investigaciones Transfronterizas en Cartografía Socioambiental – GEPETRACS (desde 2021). Miembro del Observatorio de Políticas Públicas (desde 2024). Editora asistente de la revista Brazilian Journal of Research in Applied Social Sciences.

César Luciano Filomena, Universidad Federal del Pampa

Auditor de Control Externo del Tribunal de Cuentas del Estado de Rio Grande do Sul. Profesor Permanente del Programa de Posgrado en Políticas Públicas (PPGPP) de la Universidad Federal del Pampa (UNIPAMPA). Doctor en Ciencia Política por el Programa de Posgrado en Ciencia Política de la Universidad Federal de Rio Grande do Sul (UFRGS) en 2015. Magíster en Ciencias Sociales con énfasis en Organizaciones y Sociedad por la Pontificia Universidad Católica de Rio Grande do Sul (PUCRS) en 2006. Ingeniero Civil (1990) y Cientista Social (2016) graduado por la Universidad Federal de Rio Grande do Sul. Posgraduado en Ingeniería de Seguridad del Trabajo por la Pontificia Universidad Católica de Rio Grande do Sul (2001).

Gestor Público: Director General del Tribunal de Cuentas del Estado de Rio Grande do Sul (2019–2021); Secretario Adjunto de la Secretaría Municipal de Obras y Vialidad (2004); y Supervisor y Director de la Oficina Municipal de Proyectos y Obras (EPO/SMOV) (2001–2004) de la Municipalidad de Porto Alegre. Profesor del Centro Universitario Metodista IPA (2007–2019). Docente en las áreas de Ciencia Política, Administración con énfasis en Administración Pública, Ingeniería de Producción e Ingeniería Civil. Investiga y orienta en las áreas de teoría organizacional y política, con enfoque en el Estado, las políticas públicas, el presupuesto y el proceso de decisión y articulación de los agentes políticos. Trabaja e investiga temas de planificación y control estatal y participación de la sociedad civil. Integra los grupos de investigación “Procesos Participativos en la Gestión Pública” (UFRGS), “Labpoliter – Laboratorio de Políticas Públicas y Territorios Fronterizos” (UNIPAMPA) y “Democracia y Tribunales de Cuentas en Brasil” (UFPA). Integra el Consejo Editorial de la Editora Cirkula (Porto Alegre-RS). Actúa como Profesor Permanente del Programa de Posgrado en Políticas Públicas de la Universidad Federal del Pampa.

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Publicado

2026-05-25

Cómo citar

Oliveira, V. V. de, Berwig , S. E., & Filomena, C. L. (2026). BIENESTAR ESTUDIANTIL: : UN MODELO ANALÍTICO PARA INVESTIGAR LA ASISTENCIA ESTUDIANTIL EN BRASIL. Revista De Estudios Interdisciplinarios, 8(3), 01–25. https://doi.org/10.56579/rei.v8i3.2597

Número

Vol. 8 Núm. 3 (2026): REVISTA DE ESTUDOS INTERDISCIPLINARES

Sección

ARTÍCULOS

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