PRESENTACIÓN DOSSIER INTELIGENCIA ARTIFICIAL Y EDUCACIÓN 5.0

TRANSFORMACIONES EN LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE

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Autores/as

Palabras clave:

Inteligencia Artificial, Educación 5.0, Transformaciones, Enseñanza, Aprendizaje

Resumen

Vivimos en el escenario contemporáneo una verdadera primavera de la Inteligencia Artificial (IA). Se trata de un período de florecimiento, en el cual la convergencia entre avances científicos, madurez tecnológica y demandas sociales genera un ecosistema fértil para la experimentación, la renovación de paradigmas y la consolidación de prácticas educativas innovadoras. Tal como la estación que anuncia la renovación cíclica de la vida, esta primavera de la IA simboliza la posibilidad de reconstruir y resignificar los procesos formativos, incorporando tecnologías emergentes sin perder de vista los fundamentos éticos, inclusivos y humanos que sustentan la educación como bien público y derecho fundamental.

El dossier “Inteligencia Artificial y Educación 5.0: Transformaciones en la Enseñanza y el Aprendizaje” surge de este contexto como un espacio de diálogo entre diferentes campos del saber (Computación, Tecnologías de la Información y la Comunicación, Ciencias Humanas y Sociales Aplicadas, Lingüística, Estudios del Lenguaje y Artes), reconociendo que la naturaleza transdisciplinaria de la IA exige miradas múltiples y complementarias. Reuniendo investigaciones y reflexiones teóricas y empíricas, esta colección problematiza no solo el potencial técnico de la IA para personalizar la enseñanza, analizar datos educativos en tiempo real o crear entornos inmersivos, sino también las implicaciones éticas, políticas y epistemológicas de esta integración.

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Biografía del autor/a

Arthur Marques de Oliveira, Universidad Federal de Río Grande del Sur

Máster en Estudios del Lenguaje (UFRGS), Doctorando en Informática en la Educación, PPGIE/UFRGS, y Doctorando en Sociolingüística por el PPGLET/UFRGS. Docente de los cursos de tecnología del Centro Universitario CESUCA.

Rosa Maria Vicari, Universidad Federal de Rio Grande do Sul

Miembro de la Sociedad Brasileña de Computación (SBC). Posee una licenciatura en Tecnología en Procesamiento de Datos por la Universidad del Valle del Río de los Sinos (1980), una maestría en Ciencias de la Computación por la Universidad Federal de Rio Grande do Sul (1985), un doctorado en Ingeniería Electrotécnica y Computadores por la Universidad de Coimbra (1990) y estudios posdoctorales en Ciencias Cognitivas en la Universidad de Leeds, Reino Unido (1997), y en la Université Joseph Fourier, Grenoble, Francia (2011). Actualmente es profesora titular en la Universidad Federal de Rio Grande do Sul, en el Instituto de Informática (INF/UFRGS), y también coordinadora de la Cátedra UNESCO en Tecnologías de la Comunicación e Información en la Educación desde 2010. Tiene experiencia en el área de Ciencias de la Computación, con énfasis en Inteligencia Artificial aplicada a la Educación, actuando principalmente en los siguientes temas: sistemas tutores inteligentes, sistemas multiagente y Lógica para la Computación.

Graziela Bergonsi Tussi, Universidad Federal de Rio Grande do Sul

Doctoranda en el Programa de Posgrado en Informática en la Educación/UFRGS. Es profesora titular de Geografía y Cultura Digital en la red municipal de Passo Fundo - RS. Doctoranda en Informática en la Educación por la UFRGS, es magíster en Educación por la Universidad de Passo Fundo (UPF - RS), en la Línea de Investigación Procesos Educativos y Lenguaje, y licenciada y bachiller en Geografía por la Universidad de Passo Fundo (RS). Además, es especialista en Medios en la Educación por el Instituto Federal Sul-Rio-grandense (IFSul) y en Gestión, Orientación y Supervisión Escolar por la Faculdade São Luís, de São Paulo. También posee una certificación internacional del Instituto Cervantes, de España, en el nivel C1 de Español (avanzado). Investigadora del Grupo de Estudios e Investigaciones en Educación Superior (GEPES-UPF) y del Grupo de Investigación Inteligencia Artificial en la Educación (UFRGS). Posee experiencia en Prácticas Educativas con énfasis en Tecnologías Digitales, Formación de Profesores, Enseñanza de la Geografía, Informática Educativa, Cultura Digital e Inteligencia Artificial.

Citas

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Publicado

2025-09-10

Cómo citar

Oliveira, A. M. de, Vicari, R. M., & Tussi, G. B. (2025). PRESENTACIÓN DOSSIER INTELIGENCIA ARTIFICIAL Y EDUCACIÓN 5.0: TRANSFORMACIONES EN LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE. Revista De Estudios Interdisciplinarios, 7(5), 01–02. Recuperado a partir de https://revistas.ceeinter.com.br/revistadeestudosinterdisciplinar/article/view/2587

Número

Vol. 7 Núm. 5 (2025): REVISTA DE ESTUDIOS INTERDISCIPLINARIOS

Sección

DOSSIER: INTELIGENCIA ARTIFICIAL Y EDUCACIÓN 5.0 – TRANSFORMACIONES EN LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE

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