CONOCIMIENTOS Y PERCEPCIONES SOBRE EL TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA EN UNA ESCUELA PÚBLICA DEL DISTRITO FEDERAL
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https://doi.org/10.56579/rei.v7i6.1916Palabras clave:
Trastorno del Espectro Autista, Trastornos del Neurodesarrollo, Salud Pública, Participación Social, Diagnóstico PrecozResumen
El Trastorno del Espectro Autista (TEA) es un trastorno del neurodesarrollo que implica dificultades específicas, principalmente en las habilidades sociales y comunicativas. Durante muchos años, el autismo estuvo rodeado de estigmas peyorativos que subestimaron sus capacidades intelectuales y cognitivas. Ante este contexto, el objetivo de este estudio es describir el conocimiento de padres y docentes de una escuela pública urbana de educación primaria del Distrito Federal sobre el TEA. Se trata de un estudio cuantitativo, con la construcción y validación de un instrumento de recolección de datos compuesto por 30 preguntas, destinado a evaluar creencias y conocimientos generales sobre el TEA. Fueron entrevistados 63 responsables y 26 docentes de estudiantes con edades entre 6 y 12 años, todos con contacto previo limitado con el TEA. Entre los responsables, el 68,2% consideró insuficiente su conocimiento sobre el TEA, mientras que el 66,7% de los docentes también evaluó su conocimiento como inadecuado. En relación con determinadas creencias, el 12,7% de los responsables creía que el TEA tenía cura, mientras que ninguno de los docentes compartió esa opinión. Por lo tanto, este estudio demuestra que aún existen tabúes relacionados con el TEA y que son necesarias acciones orientadas a la educación en salud sobre este trastorno en los ámbitos escolar y comunitario.
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