LAS POTENCIALIDADES DEL JUEGO “DETECTIVE DE LOS SIGNIFICADOS”
COMPRENSIONES DE TÉRMINOS MATEMÁTICOS CON ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
Visualizações: 174DOI:
https://doi.org/10.56579/rei.v7i5.1568Palabras clave:
Términos Matemáticos, Juegos Matemáticos, Educación SecundariaResumen
La presente investigación aborda el uso de juegos matemáticos como una tendencia de la Educación Matemática, con el objetivo de favorecer la comprensión de los estudiantes en relación con ciertos términos matemáticos. Para ello, se elaboró un juego cuyo propósito es investigar las contribuciones del Juego “Detective de los Significados” en la comprensión de términos y problemas matemáticos por parte de los estudiantes de la educación secundaria. Este estudio adopta un enfoque cualitativo y contempló dos clases de segundo año de educación secundaria de una escuela pública de Petrolina-PE, totalizando 74 estudiantes. Se dividió en dos momentos: en el primero, se llevó a cabo la vivencia del juego en el aula y, en el segundo, se aplicó un cuestionario de verificación. Esto permitió no solo analizar los datos en cuanto al aprendizaje de los estudiantes, sino también hacerles percibir la utilidad de los términos en problemas matemáticos. Durante la aplicación del juego se hizo evidente la motivación, la interacción y la curiosidad de los estudiantes por comprobar si las definiciones presentadas eran correctas. Finalmente, se destaca que el Juego “Detective de los Significados” posee un gran potencial didáctico, ya que permite a los estudiantes recordar y aprender nuevos términos, posibilitando que sean activos en la construcción del conocimiento.
Descargas
Citas
CÂNDIDO, Patrícia T. Comunicação em matemática. In: SMOLE, K. S.; DINIZ, M. I. (Org.) Ler, escrever e resolver problemas: habilidades básicas para aprender matemática. Porto Alegre: Artmed, 2009, p. 15-28.
DINIZ, Maria Ignez. Ler e aprender Matemática. In: SMOLE, Kátia Stocco; DINIZ, Maria Ignez. Ler, escrever e resolver problemas: habilidades básicas para aprender Matemática. Porto Alegre: Artmed, 2001. p. 69-86.
FONSECA, Maria da Conceição Ferreira Reis; CARDOSO, Cleusa de Abreu. Educação Matemática e letramento: textos para ensinar Matemática, Matemática para ler o texto. Escritas e leituras na educação matemática. Belo Horizonte: Autêntica, 2005, p. 63-76.
FREITAS, Tiêgo dos Santos et al. Língua Materna e Linguagem Matemática: influências na resolução de problemas matemáticos. [S. I.: s. n.], 2015.
GIL, Antonio Carlos. Métodos e técnicas de pesquisa social. 6. ed. Editora Atlas SA, 2008.
GODOY, Arilda Schmidt. Pesquisa qualitativa: tipos fundamentais. Revista de administração de empresas, v. 35, n. 3, p. 20-29, 1995. DOI: https://doi.org/10.1590/S0034-75901995000300004
GRANDO, Regina Célia. O conhecimento matemático e o uso de jogos na sala de aula. 2000. 239 páginas. Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação. Campinas, SP, 2000.
LOPES, Sílvia Ednaira. Alunos do ensino fundamental e problemas escolares: leitura e interpretação de enunciados e procedimentos de resolução. Dissertação de Mestrado. Universidade Estadual de Maringá, 2007.
LORENSATTI, Edi Jussara Candido. Linguagem matemática e Língua Portuguesa: diálogo necessário na resolução de problemas matemáticos. CONJECTURA: filosofia e educação 14.2, 2009.
MARCONI, Marina de Andrade; LAKATOS, Eva Maria. Técnicas de pesquisa. São Paulo: Atlas, 2020.
MOURA, Manoel Oriosvaldo de. A séria busca no jogo: do lúdico na matemática. In: Jogo, brinquedo, brincadeira e a educação. KISHIMOTO, T. M. (Org.). 9. ed. Cortez, p. 73-87, 2006.
MOURA, Manoel Oriosvaldo de. O jogo e a construção do conhecimento matemático. Publicação de séries e ideias, p. 45-52, 1992.
OLIVEIRA, Nanci de. Linguagem, comunicação e matemática. Revista de Educação, v. 10, n. 10, 2007.
PERNAMBUCO, Secretaria de Educação. Parâmetros Curriculares de Matemática para o Ensino Fundamental e Médio. Recife: SEE, 2012.
RIBEIRO, Flávia Dias. Jogos e modelagem na educação matemática. Editora Ibpex, 2009.
SELVA, Kelly Regina; CAMARGO, Mariza. O jogo matemático como recurso para a construção do conhecimento. In: Encontro Gaúcho de educação matemática, 2009.
SILVA, Aparecida Francisco da; KODAMA, Helia Matiko Yano. Jogos no ensino da Matemática. II Bienal da Sociedade Brasileira de Matemática, p. 1-19, 2004.
SILVA, Rogério Bonfim da. O significado das palavras: uma ponte para os conteúdos de matemática. 2019. 63 f . Dissertação (Mestrado em Matemática em Rede Nacional) - Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2019.
SILVEIRA, Denise Tolfo; CÓRDOVA, Fernanda Peixoto. A pesquisa científica. Métodos de pesquisa. Porto Alegre: Editora da UFRGS, 2009. p. 33-44, 2009.
SMOLE, Kátia Cristina Stocco. A matemática na educação infantil: a teoria das inteligências múltiplas nas práticas escolar. Porto Alegre: Artmed Editora, 2000.
TEIXEIRA, Ricardo Roberto Plaza; APRESENTAÇÃO, Katia Regina dos Santos da. Jogos em sala de aula e seus benefícios para a aprendizagem da matemática. Revista Linhas, Florianópolis, v. 15, n. 28, p. 302-323, jan./jun. 2014. DOI: https://doi.org/10.5965/1984723815282014302
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2025 Revista de Estudios Interdisciplinarios
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
La Revista de Estudios Interdisciplinares adopta la Licencia Creative Commons Atribución 4.0 Internacional (CC BY 4.0), que permite compartir y adaptar el trabajo, incluso con fines comerciales, siempre que se otorgue la atribución adecuada y se reconozca la publicación original en esta revista.
La licencia Creative Commons 4.0 Internacional permite que los autores compartan sus obras con flexibilidad, garantizando los derechos de autor mientras autorizan usos específicos, como reproducción, distribución y adaptación, siempre que se cumplan las condiciones establecidas, como la atribución de crédito al autor original.