ROBOTS HUMANOIDES EN EL CONTEXTO EDUCATIVO Y TERAPÉUTICO DE NIÑOS CON AUTISMO

CARACTERÍSTICAS Y APLICACIONES

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Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.56579/rei.v6i4.1306

Palabras clave:

Educación especial, Trastorno del espectro autista, Robótica

Resumen

Este artículo explora la aplicación de robots humanoides en intervenciones educativas para niños con autismo, un campo de estudio que ha ganado atención debido al potencial de estas tecnologías para facilitar el aprendizaje y la interacción social. A través de una exhaustiva revisión bibliográfica, realizada en diversas bases de datos entre 2015 y 2023, se identificaron los principales robots utilizados para asistir a esta población específica. La selección de estudios se centró en investigaciones que presentaran estrategias concretas de uso de robots, excluyendo revisiones sistemáticas, propuestas teóricas sin intervención práctica y estudios que no involucraran robots humanoides. En total, se analizaron 35 estudios, destacando las funcionalidades de los robots, las conductas objetivo de las intervenciones y los resultados obtenidos. Este trabajo contribuye al campo de la robótica educativa y terapéutica, ofreciendo información valiosa para investigadores, desarrolladores y profesionales de la educación especial a la hora de elegir robots humanoides como herramientas de apoyo para niños con autismo, con vistas a una integración social y educativa más eficaz.

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Biografía del autor/a

George França, Universidad Federal de Tocantins

Profesor Asociado de la Universidad Federal de Tocantins - UFT, actuando en el curso LETRAS: LIBRAS y en el PROGRAMA DE POSGRADO (MAESTRÍA Y DOCTORADO) EN MODELACIÓN COMPUTACIONAL DE SISTEMAS - PPGMCS. Doctorado en Educación: Currículo por la Pontificia Universidad Católica de São Paulo - PUC SP. Licenciado en Filosofía por la Universidad Federal de Santa Catarina - UFSC. Maestría en Ingeniería de Producción y Sistemas: Medios y Conocimiento por la misma universidad. Desarrolla actividades de DOCENCIA, INVESTIGACIÓN Y EXTENSIÓN en las siguientes ÁREAS: TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS, EDUCACIÓN ESPECIAL, INCLUSIÓN, CIUDADANÍA DIGITAL, ACCESIBILIDAD y afines. Ha publicado numerosos artículos en revistas nacionales e internacionales. Es autor del libro: Diseño Instruccional en Educación a Distancia: John Dewey como referencia metodológica y organizó los libros: Prácticas en Educación a Distancia: Temas Emergentes; Fronteras de la Educación: desigualdades, tecnologías y políticas; Tecnologías Educativas en Tocantins - cara a cara; Autismo: Tecnologías y formación de profesores para escuelas públicas y Autismo: tecnologías para la inclusión. Actualmente dirige y coordina el programa de Investigación y Extensión: Trastorno del Espectro Autista en el Ámbito de las Tecnologías Digitales de Información y Comunicación -DICT, que desarrolla tecnologías digitales integradas con robótica para la educación especial. Es Coordinador Pedagógico del Programa de Formación Permanente del Profesorado - PROFOR/UFT. Creador y coordinador del Curso de Formación en Atención Educativa Especializada (AEE): centrado en la Discapacidad Intelectual y Sensorial Múltiple - RENAFOR-MEC/UFT/SEDUC TO. Supervisora del Curso de Formación en Atención Educativa Especializada - AEE: Educación Infantil - RENAFOR. Coordinadora del Curso de Postgrado: Trastorno del Espectro Autista en la Educación Rural. Estos proyectos han capacitado a más de mil profesores en Tocantins y otros estados. Fue Decano de Pregrado de la Universidad de Tocantins - UNITINS. Decano de Extensión y Cultura de la Universidad Federal de Tocantins - UFT y Director del Campus de Porto Nacional de la Universidad Federal de Tocantins - UFT. Coordinó el Proyecto Una Computadora por Alumno - UCA Tocantins. Coordinó el proyecto de investigación: Entornos Virtuales de Aprendizaje para la Educación de Sordos en el Estado de Tocantins. Participó en la creación del curso de Idiomas: Libras en la UFT. Orientó la creación y acompañamiento de acciones de inclusión universitaria para las comunidades indígenas y quilombolas de Tocantins y estudiantes de escuelas públicas a través del PADU/PADIQ - Programa de Acceso Democrático a la Universidad y Acompañamiento Pedagógico y del Proyecto Dialógico de Acceso y Permanencia de las Comunidades Indígenas y Quilombolas en la Universidad Presidenta de la Comisión de HETEROIDENTIFICACIÓN de la UFT. Militante del Movimiento Negro. Coordinador de Formación del MNU -TO. Recibió el Título Honorífico de Ciudadano Portuense - TO (Porto Nacional - 2018) y fue galardonado con la Mención ZUMBI DOS PALMARES (2022) en honor a sus servicios a la comunidad negra de Tocantins.

Héllen Souza Luz, Universidad Federal de Tocantins

Doctoranda en el Programa de Posgrado en Gobernanza y Transformación Digital de la Universidad Federal de Tocantins.

Simone Irigon, Universidad Federal de Tocantins

Brasileña, nacida en Gurupi - TO, residente actualmente en la capital Palmas - TO, cursa el doctorado en el Programa de Posgrado en Modelado Computacional de Sistemas (PPMCS). Es Magíster en Educación por el Programa de Posgrado en Educación (PPGE) de la Universidad Federal de Tocantins - UFT (2019), licenciada en Pedagogía por la Universidad de Gurupi - UNIRG (2001) y en Trabajo Social por la Fundación Universidad de Tocantins - UNITINS (2011). Posee especializaciones en Orientación Educativa y Psicopedagogía por la Universidad Salgado de Oliveira - UNIVERSO y en Educación Especial por la Universidad Federal de Santa María - UFMS. Profesora de Educación Básica en la Secretaría de Educación del Estado de Tocantins y, desde 2007, trabaja como Técnica de Educación Especial en la Gerencia de Educación Especial. Ha servido durante varios bienios como Consejera Gubernamental representando a dicha Secretaría en el Consejo Estatal de Derechos de las Personas con Discapacidad - COEDE/TO y ha realizado voluntariado en la Universidad de la Madurez (UMA), un Programa de Extensión de la Universidad Federal de Tocantins - UFT, Campus de Palmas/TO.

Ricardo Soares, Universidad Federal de Tocantins

Estudiante de maestría en Modelación Computacional de Sistemas Universidad Federal de Tocantins (UFT). Especialista en Educación de Jóvenes y Adultos (IFTO). Licenciado en Análisis y Desarrollo de Sistemas (Facultades SENAC-RS). Profesor EBTT en el Área de TI en el Instituto Federal de Educación, Ciencia y Tecnología de Tocantins - IFTO - Campus de Palmas.

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Publicado

2024-11-12

Cómo citar

Santos, G. F. dos, Luz, H. S., Irigon, S. L. de A., & Soares, R. L. (2024). ROBOTS HUMANOIDES EN EL CONTEXTO EDUCATIVO Y TERAPÉUTICO DE NIÑOS CON AUTISMO: CARACTERÍSTICAS Y APLICACIONES. Revista De Estudios Interdisciplinarios, 6(4), 01–25. https://doi.org/10.56579/rei.v6i4.1306

Número

Vol. 6 Núm. 4 (2024): REVISTA DE ESTUDOS INTERDISCIPLINARES

Sección

ARTIGOS

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