"Antiguamente, como Relatan las Viejas Crónicas"

Storytelling, Usos y Re-significaciones de Mitos Medievales en la Enseñanza de Historia

Resumen

Este trabajo tiene como objetivo enumerar los usos y posibilidades de aplicar prácticas de narración de historias en el aula como una metodología activa que fomente el desarrollo de la conciencia crítica entre los actores del entorno educativo. La narración permite aplicaciones amplias, haciendo posible idear un método planificado donde las narrativas puedan continuar a largo plazo, explorando personajes y escenarios que acompañen a los estudiantes a lo largo de su trayectoria educativa.

Realizamos un experimento con los estudiantes utilizando un enfoque histórico-cultural y análisis literario para discutir las alegorías y representaciones presentes en Los Cuentos de Canterbury de Geoffrey Chaucer (siglo XIV). Los resultados prácticos incluyeron la adquisición de conocimientos por parte de los estudiantes mediante una herramienta lúdica y atractiva que promueve una comprensión histórica crítica de una temporalidad muy distante de nuestro presente, pero que aún nos conecta a través de representaciones culturales incrustadas en nuestro imaginario colectivo, a menudo moldeadas por una "herencia" mediática re-significada en diversas formas de producción cultural.

Utilizando la literatura como fuente y la metodología activa de narración de historias, proporcionamos a los estudiantes un marco para fomentar su conciencia y creatividad. Esto culminó en la producción de un "artefacto" cultural presentado al final del semestre durante nuestra Feria Cultural. Este enfoque buscó desafiar a los estudiantes a reinterpretar y re-significar el contenido cultural recién adquirido mediante la creación de una representación teatral basada en los mitos medievales que Chaucer retrató en su tiempo.