Ciencias desde la Perspectiva del Estudiante de Educación Secundaria

Un Estudio de Caso

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Autores/as

Palabras clave:

Estudiante, Escuela, Ciencia, Sentido Común

Resumen

Este resumen es el resultado de las reflexiones de la investigación desarrollada entre 2018 y 2019 dentro del Programa Institucional de Becas de Iniciación Científica en la Educación Secundaria (PIBIC - EM), dirigido a estudiantes de los cursos técnicos de nivel medio del IFG. La línea investigadora tenía como objetivo comprender cómo los estudiantes perciben el sentido de la acción práctica de la ciencia a través del campo formal de estudio. La preocupación gira en torno a la apropiación y decodificación de los contenidos escolares, y cómo los estudiantes construían y deconstruían sus experiencias y se organizaban socialmente. Se verificó que los conocimientos científicos aún están organizados en "cajas" estereotipadas de conceptos y categorías, y que los individuos al ingresar a la educación media no mostraron un conocimiento práctico de la ciencia en sus vidas, o incluso no entienden que la ciencia está presente en su vida cotidiana, al considerarla algo distante realizado solo en laboratorios. Nuestras análisis trajeron como base para reflexiones que el proceso de enseñanza-aprendizaje aún conserva fuertes marcas de la educación tradicional, siendo necesario promover nuevas formas de interacción con los contenidos escolares y su decodificación, promoviendo un diálogo entre la praxis del mundo social, la realidad de los estudiantes y los contenidos científicos trabajados, creando valores, ideas y prácticas inherentes a una educación escolar para una sociedad justa. La metodología de investigación fue de tipo cualitativo, con aplicación de cuestionarios individuales. Las respuestas fueron decodificadas con la ayuda de autores/estudiosos sobre el tema, como Carl Edward Sagan, Boaventura de Sousa Santos, Michel Paty, entre otros, para fundamentar las interpretaciones del estudio.

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Biografía del autor/a

Laísse Silva Lemos, Instituto Federal de Goiás

Profesora de Sociología en el Instituto Federal de Goiás - Campus Jataí. Investigación sobre el malestar docente, derechos humanos.

Citas

SAGAN, Carl Edward; DRUYAN, Ann. O Mundo Assombrado pelos Demônios: A Ciência Vista Como Uma Vela No Escuro . Nova Iorque, NI, EUA: Random House, 1995. 457 p.

SANTOS, Boaventura de Sousa. A crítica da razão indolente: contra o desperdício da experiência. 3. ed. São Paulo: Cortez, 2001.

PATY, Michel. A ciência e as idas e voltas do senso comum. Sci. stud. [online]. 2003, vol.1, n.1, pp.9-26. ISSN 1678-3166. Disponível em:<http://dx.doi.org/10.1590/S1678- 31662003000100002>. Acesso em: 12 Nov.2019.

Publicado

2021-07-14

Cómo citar

Lemos, L. S. (2021). Ciencias desde la Perspectiva del Estudiante de Educación Secundaria: Un Estudio de Caso. Revista De Estudios Interdisciplinarios, 2(5). Recuperado a partir de https://revistas.ceeinter.com.br/revistadeestudosinterdisciplinar/article/view/118

Número

Sección

RESUMOS I SEMINÁRIO ON-LINE DE ESTUDOS INTERDISCIPLINARES

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