ANALYSIS OF THE CHALLENGES OF SCIENCE TEACHING AMONG TEACHERS IN PUBLIC SCHOOLS IN SMALL MUNICIPALITIES OF RIO GRANDE DO NORTE

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Authors

DOI:

https://doi.org/10.56579/rei.v8i2.2591

Keywords:

Science Teaching, South Coast of Rio Grande do Norte, Teaching Challenges, Precarization

Abstract

The precarious conditions faced in the Brazilian public education system constitute a barrier to science teaching, as the lack of resources and pedagogical training results in merely lecture-based classes. This study investigates the challenges faced by teachers from the South Coast of Rio Grande do Norte in science teaching, focusing on the precarization of working conditions and its impact on pedagogical practice. The study analyzed 111 teachers from public schools in the South Coast of Rio Grande do Norte. It was found that 65% had temporary contracts and 58.52% had more than 10 years of classroom experience. Despite the limitations, 52% reported using active methodologies on a weekly basis. Work overload (81%), structural precariousness (72%), and lack of materials (70%) were the most frequently reported challenges. A correlation was also identified between student demotivation and the poor conditions faced by teachers.

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Author Biographies

Yanka Silva de Oliveira , Federal University of Rio Grande do Norte

Undergraduate Student at the Digital Metropolis Institute – Federal University of Rio Grande do Norte.

Anésio Mendes de Sousa , Federal Institute of Tocantins

Prof. M.Sc. – Federal Institute of Tocantins – Araguatins – TO

Nathalie de Sena Pereira, Federal University of Rio Grande do Norte

Biomedical Scientist certified in Clinical Analysis and Clinical Microbiology from the Federal University of Rio Grande do Norte (UFRN) in 2012. Pharmacist from UNINASSAU (2023). Holds a Master’s degree in Parasitology (2014) and a Ph.D. in Sciences with emphasis on Immunoparasitology (2018) from the Graduate Program in Parasitology at the Federal University of Minas Gerais (UFMG). Served as a faculty member at Universidade Potiguar, acting as Coordinator of the Biomedical Sciences program, of the Research Ethics Committee (CEP/UNP), and internship coordinator.

Geraldo Barroso Cavalcanti Júnior , Federal University of Rio Grande do Norte

Graduated in Pharmacy and Biochemistry (Specialization in Clinical and Toxicological Analysis) from the Federal University of Rio Grande do Norte (UFRN) in 1981. Completed internships at the Hematology Laboratory of the National Cancer Institute (INCA/RJ) (1985–1986), at the Cellular Markers Laboratory of the Bone Marrow Transplant Center of INCA/RJ (1992–1995), and at the Cellular and Molecular Onco-Hematology Laboratory of INCA/RJ (2000–2004). Completed a Specialization Course in Genetics at UFRN in 1990, a Master’s degree in Cellular and Molecular Biology from the Oswaldo Cruz Foundation (FIOCRUZ/RJ) in 1995, and a Ph.D. in Cellular and Molecular Biology from FIOCRUZ/RJ in 2004. He is currently Associate Professor IV in the Department of Clinical and Toxicological Analysis at UFRN, teaching in the undergraduate Pharmacy program and in the Graduate Programs in Pharmaceutical Sciences (PPgCF/UFRN) and Technological Innovation in Health (PPgIS/UFRN).

Dany Geraldo Kramer Cavalcanti e Silva, Federal University of Rio Grande do Norte

Bachelor’s Degree in Textile Engineering; Graduate Program in Family Health in the Northeast (RENASF) – Federal University of Rio Grande do Norte.

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Published

2026-03-11

How to Cite

Oliveira , Y. S. de, Sousa , A. M. de, Pereira, N. de S., Cavalcanti Júnior , G. B., & Silva, D. G. K. C. e. (2026). ANALYSIS OF THE CHALLENGES OF SCIENCE TEACHING AMONG TEACHERS IN PUBLIC SCHOOLS IN SMALL MUNICIPALITIES OF RIO GRANDE DO NORTE. Interdisciplinary Studies Journal, 8(2), 01–15. https://doi.org/10.56579/rei.v8i2.2591

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Vol. 8 No. 2 (2026): JOURNAL OF INTERDISCIPLINARY STUDIES

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