THE PEDAGOGICAL PRACTICE OF PHYSICAL EDUCATION IN THE PRISON SYSTEM
A PORTRAIT OF THE ESPÍRITO SANTO CURRICULAR PROPOSAL
Visualizações: 168DOI:
https://doi.org/10.56579/rei.v7i6.2068Keywords:
BNCC, Physical Education, Education, Education in Prison, Prison SchoolsAbstract
Physical Education in the prison system has the potential to contribute to the human development and resocialization of individuals deprived of their liberty. However, despite its formal inclusion in the curriculum of Youth and Adult Education in prison units, its practice faces obstacles. The prison context is marked by infrastructure restrictions, shortage of materials, and strict security rules, which limit or even make it impossible to carry out physical activities, reducing the potential of Physical Education. In view of this, this text analyzes the characteristics of the educational practice of Physical Education in the context of the prison system, based on the curricular proposal of Espírito Santo. To this end, the text initially presents Education in the prison system and the problems of criminal execution with regard to the resocialization process in the Brazilian context. Next, since Education in the prison system follows the curriculum of the state secretariat, some nuances about Education and Physical Education in the State of Espírito Santo are presented. Next, the manuscript explores the curriculum of Physical Education in the prison system, highlighting characteristics of the context in which this school subject is inserted. Finally, an analysis of the teaching plan for Physical Education classes in the São Mateus Prison System is carried out with the aim of portraying the curricular proposal for this school subject in a prison context.
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