National Identity in History Textbooks
Araribá Project Collection
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https://doi.org/10.56579/rei.v1i3.18Keywords:
Textbook, Identity, HistoryAbstract
This study aims to analyze, through research on the history textbooks of the Araribá Project Collection – Editora Moderna, PNLD 2017-2019, the conception of national identity expressed through the content of the book. Didactics, pedagogy, national identity, and textbooks are interconnected concepts within the perspective of constructing a political and cultural project of a state, often linked to a governmental policy to create a patriotic sphere around the nation and assist the government in executing its state policy. This form of construction occurred in Brazil. The article is presented in three parts. First, we provide a historical overview of the development of the textbook and perceptions regarding its use in building national identity through its content. Next, we examine the role of the historian as a practical source for creating and executing national identity within this macro process. Finally, we analyze a contemporary collection of textbooks that follows the PNLD guidelines to observe whether there is a construction of a national identity through content about Brazilian history and what type of identity is conveyed through the written and iconographic text.
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