A STATE OF THE ART ON THE VALUATION OF PROFESSIONALS IN EARLY EARLY EDUCATION TEACHING

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Authors

DOI:

https://doi.org/10.56579/rei.v6i1.1136

Keywords:

Child Education, Professional Valuation of Teaching, Career and Remuneration

Abstract

The text presents a study of the art of academic productions on the appreciation of Early Childhood Education (EI) teaching professionals, considering remuneration and career, and aims to map, discuss and present what has been developed in postgraduate programs , in education in Brazil, on this topic, from 2010 to 2022. This is a Systematic Review study using a qualitative and quantitative approach, of an exploratory and documentary nature. Our research source was the Capes Theses and Dissertations Bank. Only eight works were found: six dissertations and two theses. We organize a table considering the year of publication, linked institution, objectives, methodology, research results. We understand that there are few studies on the topic, which are concentrated in the southern and southeastern regions of Brazil. There is an urgency for a greater understanding of this field, and a need for research that considers all regions of Brazil, especially the northeast region. We noticed a differentiation in the career of the EI teacher, in relation to other basic education teachers (work hours, composition, etc.), and a fluctuation in the remuneration of the EI teacher (bonus and gratification).

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Author Biographies

Emanuela Celi da Silva Ferreira, Federal University of Campina Grande

Student in the Graduate Program in Education (PPGEd) at the Federal University of Campina Grande (UFCG). Teacher of basic education in the municipal networks of Santa Cruz do Capibaribe-PE and Brejo da Madre de Deus-PE. Member of the Study and Research Group on Education Policies and Praxis (GEPPPE).

Joedson Brito dos Santos, Federal University of Campina Grande

Graduated in Pedagogy from the State University of Santa Cruz (UESC/BA), with a master's degree in Education from the Federal University of Bahia (UFBA), a doctorate in Education from the Federal University of Paraíba (UFPB), and a postdoctoral fellowship from the University of São Paulo (USP). Currently, he is an Adjunct Professor IV at the Academic Unit of Education (UAED) at the Federal University of Campina Grande (UFCG) and the Graduate Program in Education (PPGEd/UFCG). He coordinates the Study and Research Group on Educational Policy and Practice (GEPPPE) and is a founding member of the Center for Studies and Research in Education, Social Inequality, and Public Policies (NEPED/UFT). He is affiliated with the National Association of Education Policy and Administration (ANPAE), the National Association of Graduate Studies and Research in Education (ANPEd), the National Association for Research in Education Funding (FINEDUCA), and the National Campaign for the Right to Education. He was a professor at the Federal University of Tocantins UFT (2013/2020) and the Federal University of Northern Tocantins UFNT (2020/2021), where he served as Vice-Director of the Tocantinópolis Campus from 2014 to 2018, and acted as Institutional Coordinator of the Pedagogical Residency Program (RP/UFT/CAPES 2018/2019), Area Coordinator of the Teaching Initiation Program PIBID/Pedagogy (2016/2017), and as Trainer, Supervisor, and researcher in Teacher Training Programs such as PARFOR/MEC/UFT, PACTO/FNDE/UFT, and EPDS/MEC/UFT. His main areas of expertise are: educational policies, basic education funding, basic education evaluation, policies for early childhood education, and the conditions for offering early childhood education.

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Published

2024-06-26

How to Cite

Ferreira, E. C. da S., & Santos, J. B. dos. (2024). A STATE OF THE ART ON THE VALUATION OF PROFESSIONALS IN EARLY EARLY EDUCATION TEACHING. Interdisciplinary Studies Journal, 6(2), 01–16. https://doi.org/10.56579/rei.v6i1.1136

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Vol. 6 No. 2 (2024): REVISTA DE ESTUDOS INTERDISCIPLINARES

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