O ENSINO BILÍNGUE EM MOÇAMBIQUE 103 47

ANÁLISE DAS POLÍTICAS EDUCACIONAIS E SUA IMPLEMENTAÇÃO NO ENSINO PRIMÁRIO

Autores

  • Percina António Djamba Universidade Federal do Triângulo Mineiro image/svg+xml
  • Marinalva Vieira Barbosa Unversidade Estadual de Campinas
  • Júlio Magido Velho Muara Universidade do Vale do Rio dos Sinos image/svg+xml

DOI:

https://doi.org/10.56579/rei.v8i3.3789

Palavras-chave:

Ensino Bilíngue, Línguas Nacionais, Política Linguística, Moçambique

Resumo

O presente artigo analisa o ensino bilíngue em Moçambique como estratégia adotada pelo Estado para responder à diversidade linguística do país e às dificuldades de aprendizagem enfrentadas por crianças cuja língua materna não é o português. O estudo examina as políticas educacionais relativas ao ensino bilíngue e a forma como orientam sua implementação no 1.º e 2.º ciclos do ensino primário. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa qualitativa de natureza documental, baseada na análise de leis, planos estratégicos e orientações curriculares do setor da educação. Os resultados indicam que, embora o ensino bilíngue esteja consolidado no plano político-normativo, sua expansão enfrenta desafios relacionados à gestão da diversidade linguística nas escolas, à formação docente e à produção de materiais didáticos. Em determinados segmentos sociais, persistem resistências associadas à valorização exclusiva do português como fator de mobilidade social. Tal cenário pode acentuar desigualdades educacionais caso não sejam implementadas políticas linguísticas integradas e estratégias de sensibilização que promovam uma compreensão mais equilibrada do papel das línguas moçambicanas no processo educativo.

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Biografia do Autor

  • Percina António Djamba, Universidade Federal do Triângulo Mineiro

    Doutoranda em Educação no Programa de Pós-graduação em Educação (PPGE) da Universidade Federal do Triângulo Mineiro (UFTM). Brasil, Minas Gerais - Uberaba.

  • Marinalva Vieira Barbosa, Unversidade Estadual de Campinas

    Doutora em Linguística  pela Unversidade Estadual de Campinas. Professora Titular do Programa de Pós-graduação em Educação (PPGE) da Universidade Federal do Triângulo Mineiro - UFTM. Brasil, Minas Gerais - Uberaba. Reitora da UFTM.

  • Júlio Magido Velho Muara, Universidade do Vale do Rio dos Sinos

    Doutor em Educação pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos (NISINOS) RS/Brasil; Professor Auxiliar do Instituto Superior de Ciências de Saúde (ISCISA)/Maputo, Moçambique; Diretor Pedagógico do ISCISA

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Publicado

2026-06-24

Edição

v. 8 n. 3 (2026): REVISTA DE ESTUDOS INTERDISCIPLINARES

Seção

ARTIGOS

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Como Citar

O ENSINO BILÍNGUE EM MOÇAMBIQUE: ANÁLISE DAS POLÍTICAS EDUCACIONAIS E SUA IMPLEMENTAÇÃO NO ENSINO PRIMÁRIO. (2026). REVISTA DE ESTUDOS INTERDISCIPLINARES, 8(3), 01-15. https://doi.org/10.56579/rei.v8i3.3789