PODCAST COMO FERRAMENTA PEDAGÓGICA PARA O ENSINO DE ESPANHOL NO ÂMBITO DA EPT (INSTITUTO FEDERAL FLUMINENSE)

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Autores

DOI:

https://doi.org/10.56579/rei.v6i4.1281

Palavras-chave:

Educação Profissional e Tecnológica, Ensino de Língua Espanhola, Sequência Didática, Podcast

Resumo

Este artigo apresenta os resultados de um estudo qualitativo realizado no Centro de Línguas do Instituto Federal Fluminense, campus Campos Centro, com o objetivo de avaliar a eficácia de uma sequência didática baseada no uso de podcasts para o ensino da língua espanhola. Desenvolvido no contexto do Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT). Metodologicamente, trata-se de um estudo de abordagem qualitativa, com objetivo descritivo-exploratório, natureza aplicada, que se ampara em dois procedimentos metodológicos: a pesquisa bibliográfica e a pesquisa-ação. Os instrumentos de coleta de dados, incluíram entrevistas e questionários on-line (SurveyMonkey). A população da pesquisa envolveu seis estudantes matriculados no Nível 1 do curso de Espanhol, além da professora de espanhol e da coordenadora dos cursos oferecidos pelo centro. A sequência didática foi planejada para explorar o uso do podcast como uma ferramenta pedagógica, objetivando um ensino mais flexível e adaptado às necessidades individuais dos estudantes, em complemento ao livro didático. Como principal resultado, notou-se um avanço no campo da educação linguística ao serem demonstrados a viabilidade e os benefícios da integração de mídias digitais, especificamente podcasts, como ferramentas pedagógicas no ensino de línguas estrangeiras, abrindo caminho para futuras pesquisas e novas práticas nesse campo.

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Biografia do Autor

Renata Costa Fonseca Artiles, Instituto Federal Fluminense

Mestra pelo Programa de Pós-graduação em Educação Profissional e Tecnológica do Instituto Federal Fluminense. Licenciada em Letras (Português/Espanhol) pelo Centro Universitário Fluminense. Docente do Instituto Federal Fluminense.

Thiago Soares de Oliveira, Instituto Federal Fluminense

Doutor em Cognição e Linguagem pela Universidade Estadual do Norte Fluminense, com estágio de pós-doutoramento pela Universidade da Beira Interior. Professor da Licenciatura em Letras (Português e Literaturas) do Instituto Federal Fluminense, bem como do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Educação Profissional e Tecnológica em Rede Nacional. Pesquisador vinculado ao Núcleo de Estudos Culturais, Estéticos e de Linguagens (NECEL).

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Publicado

2024-12-02

Como Citar

Artiles, R. C. F., & Oliveira, T. S. de. (2024). PODCAST COMO FERRAMENTA PEDAGÓGICA PARA O ENSINO DE ESPANHOL NO ÂMBITO DA EPT (INSTITUTO FEDERAL FLUMINENSE). Revista De Estudos Interdisciplinares , 6(4), 01–24. https://doi.org/10.56579/rei.v6i4.1281

Edição

v. 6 n. 4 (2024): REVISTA DE ESTUDOS INTERDISCIPLINARES

Seção

ARTIGOS

Licença

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