HISTÓRIA DO DIREITO E INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL 385 186

FUNDAMENTOS PARA UMA FORMAÇÃO JURÍDICA CRÍTICA, ÉTICA E SOCIALMENTE COMPROMETIDA

Autores

DOI:

https://doi.org/10.56579/rei.v7i5.2242

Palavras-chave:

Formação de Professores, Educação Jurídica, História do Direito, Inovação

Resumo

Este artigo trata do papel da História do Direito na formação de professores de Direito no Brasil a partir da reflexão sobre como a articulação entre tradição e inovação pode favorecer uma educação jurídica mais crítica e democrática no país. Trata-se de uma pesquisa teórica, com metodologia fundamentada em revisão de literatura e análise documental. O estudo parte da compreensão de que o ensino jurídico brasileiro historicamente reproduz modelos tecnicistas e excludentes, desconectados das demandas sociais e das potencialidades das tecnologias digitais. A História do Direito é abordada como ferramenta formativa capaz de ampliar a compreensão das bases históricas das instituições jurídicas e de fomentar uma prática docente mais reflexiva sobretudo em meio ao uso de tecnologias como recurso para qualificar a formação e democratizar o acesso ao conhecimento jurídico. Os resultados obtidos indicam que integrar a perspectiva histórica ao processo formativo, aliada ao uso crítico das tecnologias pode transformar a educação jurídica em direção a práticas mais dialógicas, emancipatórias e socialmente comprometidas.

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Biografia do Autor

  • Francilda Alcantara Mendes, Universidade Regional do Cariri

    Aluna de Pós-Doutorado do Programa de Pós-graduação em Direito da Universidade Federal do Ceará (UFC). Professora efetiva do curso de Direito da Universidade Regional do Cariri (URCA) e professora do curso de Direito do Centro Universitário Dr. Leão Sampaio (UNILEÃO). Brasil, Ceará, Juazeiro do Norte.

  • Gustavo César Machado Cabral, Universidade Federal do Ceará

    Professor Adjunto da Faculdade de Direito da Universidade Federal do Ceará (UFC). Bolsista de Produtividade do CNPq (Pq-2). Coordenador do Programa de Pós-Graduação em Direito da UFC (2020-2021). Foi pesquisador associado ao Instituto Max Planck para a História do Direito Europeu (Alemanha) (2017-2018). Doutor (com louvor) em História do Direito pela Universidade de São Paulo (USP). Pós-Doutorado pelo Max-Planck-Institut für europäische Rechtsgeschichte (Alemanha), sob orientação do Prof. Dr. Thomas Duve. Foi Professor Visitante nas Universidade Autónoma de Madrid (Espanha), de Maastricht (Holanda) e Nova de Lisboa (Portugal). Líder do grupo de pesquisa “História do Direito: os caminhos da formação do direito brasileiro”. Orientador do Núcleo de Estudos sobre o Direito na América Portuguesa (NEDAP/UFC). Pesquisador da Red Columnaria. Membro dos seguintes grupos de pesquisa: Rede de História do Direito/ Legal History Network/ Red de Historia del Derecho (USP), Jesuítas nas Américas (UNISINOS) e A abertura metodológica da pesquisa do pensamento jurídico processual (UFPEL). Diretor (primeiro secretário) da Associação dos Docentes das Universidades Federais do Ceará (ADUFC) (2019-2021).

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Publicado

2025-09-17

Edição

v. 7 n. 5 (2025): REVISTA DE ESTUDOS INTERDISCIPLINARES

Seção

DOSSIÊ: INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL E EDUCAÇÃO 5.0 – TRANSFORMAÇÕES NO ENSINO E NA APRENDIZAGEM

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Como Citar

HISTÓRIA DO DIREITO E INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL: FUNDAMENTOS PARA UMA FORMAÇÃO JURÍDICA CRÍTICA, ÉTICA E SOCIALMENTE COMPROMETIDA. (2025). REVISTA DE ESTUDOS INTERDISCIPLINARES, 7(5), 01-19. https://doi.org/10.56579/rei.v7i5.2242