CURRÍCULO ESTRANHO EM MOACIR GADOTTI

ANÁLISE DO PENSAMENTO PEDAGÓGICO ARTICULADO À CONSTRUÇÃO DE UMA EDUCAÇÃO QUEER

Visualizações: 80

Autores

DOI:

https://doi.org/10.56579/rei.v8i2.3225

Palavras-chave:

Pensamento Pedagógico, Moacir Gadotti, Curriculo Queer

Resumo

Este trabalho surge a partir de um relatório avaliativo-reflexível construído pela disciplina Educação Brasileira na Contemporaneiadade, oferecida para o curso de Mestrado pelo Programa de Pós-Graduação em Educação, Contextos Contemporâneos e Demandas Populares. Partindo das obras de Moagir Gadotti (2003; 2004), que busca contextualizar os processos históricos e políticos dos pensamentos pedagógicos, o texto busca construir uma análise reflexiva para articular o pensamento do autor ao conceito de um currículo queer, que busca permitir reconhecer saberes e identidades plurais como legitimas (Ferreira; Paiva; 2024). Dessa forma, a análise das obras permite contribuir para o enriquecimento da criticidade sobre os pensamentos pedagógicos que se apontam presentes no cenário educacional contemporâneo, e assim, ao estabelecer relações com a temática apontada, favorece a construção de práticas educativas dialógicas para a valorização da diversidade no campo educacional.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Vinicius Costa Nunes Ferreira, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro

Graduado em Licenciatura em Pedagogia (IE/UFRRJ). Pós-graduado em Neuropsicopedagogia e Educação Especial (Celso Lisboa). Pós-graduando em Educação Especial e Inovação Tecnológica (PROEXT/UFRRJ). Mestrando em Educação, Contextos Contemporâneos e Demandas Populares (PPGEduc/UFRRJ).

Fabrícia Vellasquez Paiva, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro

Possui graduação (bacharelado e licenciatura) em Letras Português/Literaturas pela UERJ e graduação (bacharelado) em Serviço Social pela UFF. É Mestre em Educação pela UFRJ e em Bens Culturais e Projetos Sociais pela FGV/RJ. Doutora em Educação pela UFRRJ, Possui especializações nas áreas de Educação Especial (UNIRIO), em Literatura Infantojuvenil (UFF), em Serviço Social (UnB), em Promoção da Saúde e Desenvolvimento Social (Fiocruz), em Gênero e Sexualidade (UERJ), em Planejamento, implementação e gestão da EAD (UFF) e em Democracia Participativa, República e Movimentos Sociais (UFMG).

Referências

ARROYO, Miguel G. Currículo, Território em Disputa. 5. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2013. 374 p.

FERREIRA, Vinícius Costa Nunes; PAIVA, Fabrícia Vellasquez. Mesmo antes de nascer, já definiram como eu deveria ser: análise sobre formação social cisheteronormativa para pensar educação inclusiva. Revista Memória LGBT, v. 10, n. 1, p. 61–94, fev. 2025. Disponível em: https://www.revista.memoriaslgbt.com/index.php/ojs/article/view/96. Acesso em: 3 dez. 2025.

FERREIRA, Vinícius Costa Nunes; PAIVA, Fabrícia Vellasquez. Mudei de escola achando que tudo iria mudar: refletindo o currículo e a formação de professores dispostas a uma educação queer. Revista Interinstitucional Artes de Educar, Rio de Janeiro, v. 10, n. 2, p. 764-783, out. 2024. DOI: 10.12957/riae.2024.82480. Disponível em: https://www.e-publicacoes.uerj.br/riae/article/view/82480. Acesso em: 3 dez. 2025. DOI: https://doi.org/10.12957/riae.2024.82480

GADOTTI, Moacir. História das ideias pedagógicas. São Paulo: Editora Ática, 2003.

GADOTTI, Moacir. Pensamento pedagógico brasileiro. São Paulo: Editora Ática, 2004.

LOURO, Guacira Lopes. Um corpo estranho: Ensaios sobre sexualidade e teoria queer. Belo Horizonte: Autêntica, 2018.

SILVA, Tomaz Tadeu da. Documentos de identidade: uma introdução às teorias do currículo. 2. ed., 9. reimp. Belo Horizonte: Autêntica, 2005. 156 p.

Downloads

Publicado

2026-04-07

Como Citar

Ferreira, V. C. N., & Paiva, F. V. (2026). CURRÍCULO ESTRANHO EM MOACIR GADOTTI: ANÁLISE DO PENSAMENTO PEDAGÓGICO ARTICULADO À CONSTRUÇÃO DE UMA EDUCAÇÃO QUEER. REVISTA DE ESTUDOS INTERDISCIPLINARES, 8(2), 01–11. https://doi.org/10.56579/rei.v8i2.3225

Edição

v. 8 n. 2 (2026): REVISTA DE ESTUDOS INTERDISCIPLINARES

Seção

DOSSIÊ EDUCAÇÃO BÁSICA, DIVERSIDADE E INTERSECÇÕES: ABORDAGENS INTERDISCIPLINARES SOBRE SABERES, POLÍTICAS E PRÁTICAS EDUCATIVAS

Licença

Copyright (c) 2026 REVISTA DE ESTUDOS INTERDISCIPLINARES

Creative Commons License
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.

A Revista Estudos Interdisciplinares adota a licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional (CC BY 4.0), que possibilita o compartilhamento e a adaptação do trabalho, incluindo fins comerciais, desde que seja feita a atribuição adequada e seja reconhecida a publicação original nesta revista.

 

Métricas