DESAFIOS E LACUNAS NA EDUCAÇÃO INCLUSIVA BRASILEIRA

UM ESTUDO A PARTIR DA PRODUÇÃO ACADÊMICA

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Autores

DOI:

https://doi.org/10.56579/rei.v8i2.2516

Palavras-chave:

Educação Inclusiva, Realidade Escolar, Desafios

Resumo

A educação inclusiva como paradigma educacional transcende a transmissão do conhecimento, tendo como um dos seus norteadores ambientes de aprendizagem que acolham a todos de maneira efetiva. Nas últimas décadas o processo pedagógico de fortalecimento da educação inclusiva progrediu significativamente, entretanto, mesmo respaldada por documentos internacionais como a declaração de Salamanca (UNESCO, 1994) e pela legislação brasileira, ainda apresenta algumas adversidades. Diante desse cenário, o presente estudo tem como objetivo analisar dissertações e teses brasileiras que investigam os desafios enfrentados pelas escolas para a efetivação da educação inclusiva. O estudo é de caráter bibliográfico caracterizado como uma pesquisa qualitativa e documental contribuindo para identificar lacunas nas políticas públicas e propor caminhos para a construção de práticas pedagógicas mais inclusivas e que possam ter melhor funcionamento dentro da realidade escolar.

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Biografia do Autor

Amanda Rodrigues, Universidade Federal de Jataí

Discente do Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Federal de Jataí. Brasil, Goiás, Jataí.

Eveline Borges Vilela Ribeiro, Universidade Federal de Jataí

Docente do Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Federal de Jataí. Brasil, Goiás, Jataí.

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Publicado

2026-03-21

Como Citar

Rodrigues, A., & Ribeiro, E. B. V. (2026). DESAFIOS E LACUNAS NA EDUCAÇÃO INCLUSIVA BRASILEIRA: UM ESTUDO A PARTIR DA PRODUÇÃO ACADÊMICA . REVISTA DE ESTUDOS INTERDISCIPLINARES, 8(2), 01–11. https://doi.org/10.56579/rei.v8i2.2516

Edição

v. 8 n. 2 (2026): REVISTA DE ESTUDOS INTERDISCIPLINARES

Seção

ARTIGOS

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