A ERA DO HIBRIDISMO

REFLEXÕES E INTERSEÇÕES PARA E COM A EDUCAÇÃO

Visualizações: 703

Autores

  • Aline Debossan Velozo Universidade Federal de Mato Grosso
  • Eder Gomes de Oliveira Universidade Federal de Mato Grosso
  • Carla Nunes Trevisan Trevisan Universidade Federal de Mato Grosso https://orcid.org/0000-0003-4606-6999
  • Ronaldo Henrique Santana Universidade Federal do Pará

DOI:

https://doi.org/10.56579/rei.v7i3.1839

Palavras-chave:

Hibridismo, Cibercultura, Educação

Resumo

RETRATAÇÃO:

 

A Revista de Estudos Interdisciplinares comunica a publicação formal de retratação referente ao artigo:

 

VELOZO, Aline Debossan; OLIVEIRA, Éder Gomes de; TREVISAN, Carla Nunes; SANTANA, Ronaldo Henrique. A era do hibridismo: reflexões e interseções para e com a educação. Revista de Estudos Interdisciplinares, v. 7, n. 3, p. 01–12, 2025. DOI: 10.56579/rei.v7i3.1839.

 

Após a publicação, foi identificada similaridade substancial com o artigo:

 

RODRIGUES, Márcio Silva; MACHADO, Cristiane Brito; SANTANA, Camila Lima Santana. Hibridismo, cibercultura e educação. Video Journal of Social and Human Research, v. 2, n. 2, p. 22–35, 2023. DOI: 10.18817/vjshr.v2i2.30.

 

A Revista Estudos Interdisciplinares tem como diretriz em sua Política Editoriala A retratação será considerada nos seguintes casos:

  • Recusa dos autores em corrigir erros;
  • Resultados não confiáveis por erro, invenção ou falsificação;
  • Plágio, autoplágio ou publicação redundante;
  • Publicação anterior sem a devida citação ou permissão;
  • Uso indevido de informações ou materiais;
  • Violação de direitos autorais ou outras questões legais;
  • Práticas antiéticas;
  • Avaliação por pares comprometida ou manipulada;
  • Omissão de conflito de interesse relevante.

 

Não será considerada retratação nos seguintes casos:

  • Disputa de autoria sem impacto nos resultados;
  • Resultados confiáveis passíveis de correção;
  • Falta de evidência conclusiva ou pendência de investigação;
  • Conflito de interesse sem impacto nas conclusões.

 

Os avisos de correção ou retratação devem:

  • Estar vinculados à publicação original;
  • Identificar claramente o artigo afetado;
  • Ser identificados como correção ou retratação;
  • Ser publicados imediatamente;
  • Ser de acesso livre;
  • Identificar o responsável pela correção/retratação;
  • Apresentar justificativa clara e objetiva.

 

 

 

Me. Ewerton da Silva Ferreira

Editor Chefe

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Aline Debossan Velozo, Universidade Federal de Mato Grosso

Doutoranda em Cultura Contemporânea – Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT).

Eder Gomes de Oliveira, Universidade Federal de Mato Grosso

Doutorando em Cultura Contemporânea – Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT).

Carla Nunes Trevisan Trevisan , Universidade Federal de Mato Grosso

Doutoranda em Cultura Contemporânea – Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT).

Ronaldo Henrique Santana, Universidade Federal do Pará

Doutor em Estudos de Cultura Contemporânea – Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT), 2018. Pós-Doutor – Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT), 2022–2023. Professor Adjunto – Universidade Federal do Pará (UFPA). Coordenador do Grupo de Estudos sobre Natureza, Cultura e Etnosaberes da Amazônia (GENCEA) – UFPA/CNPq.

Referências

ANTUNES, Sandra M. G.; CAETANO, Ana Paula; FREIRE, Isabel; HORTAS, Maria João; PINHEIRO, Maria do Rosário M. Educação e mediação intercultural: experiências e práticas de formação e investigação. In. MORGADO, Margarida; ANTUNES, Sandra M. G. (Orgs.). Entre iguais e diferentes: a mediação intercultural. Lisboa, 2016. p. 65-76.

BARBOSA, Livia; CAMPELL, Colin (org.). Cultura, consumo e identidade. Rio de Janeiro: FGV, 2006.

BAUMAN, Zygmunt. Modernidade líquida. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2001.

BEHRENS, Marilda Aparecida. A prática pedagógica e a mediação tecnológica. In. BEHRENS, Marilda Aparecida; OROFINO, Maria Isabel da Cunha (Orgs.). Educação superior: contextos e práticas pedagógicas. Curitiba: Champagnat, 2006. p. 123-140.

BURKE, Peter. Hibridismo cultural. São Leopoldo: Ed. Unisinos, 2006.

CANCLINI, Néstor Garcia. Culturas híbridas: estratégias para entrar e sair da modernidade. São Paulo: Edusp, 2003.

CASTELLS, Manuel. O poder da identidade. São Paulo: Paz e Terra, 2001.

CASTELLS, Manuel. A sociedade em rede. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2002.

COSTA, Edmilson. A globalização e o capitalismo contemporâneo. São Paulo: Expressão Popular, 2008.

GADAMER, H. G. Verdade e Método: Fundamentos da Filosofia Hermenêutica. Rio de Janeiro: Tempo Brasileiro, 1999.

HAESBAERT, Rogério. Hibridismo cultural, “antropofagia” identitária e transterritorialidade. In. BARTHE-DELOIZY, Françoise; SERPA, Aline (orgs). Visões do Brasil: estudos culturais em Geografia. Salvador: EDUFBA – Edições L’Harmattan, 2012. p. 27-46. DOI: https://doi.org/10.7476/9788523212384.0003

HARVEY, David. Condição pós-moderna. São Paulo: Loyola, 2008.

JENKINS, Henry. Cultura da convergência. Aleph, 2008.

KERN, Darlan. O conceito de hibridismo ontem e hoje: ruptura e contato. MÉTIS: História & Cultura, v. 3, n. 6, p. 53-70, 2004.

LATOUR, Bruno. Jamais fomos modernos: ensaio de antropologia simétrica. Rio de Janeiro: Ed. 34, 1994.

LATOUR, Bruno. Reagregando o social. Bauru, SP: EDUSC; Salvador, BA: EDUFBA, 2012.

LEMOS, André. Cibercultura, tecnologia e vida social na cultura contemporânea. Porto Alegre: Sulina, 2002.

LEMOS, André. Mídia Locativa e Territórios Informacionais. In. ARANTES, P.; SANTAELLA, L. Estéticas Tecnológicas. São Paulo: Ed. PUC/SP, 2007.

LEMOS, André. A comunicação das coisas: Teoria ator-rede e cibercultura. São Paulo: Annablume, 2013.

LEMOS, André. Mídia, tecnologia e educação: atores, redes, objetos e espaço. In. LINHARES, R. N.; PORTO, C.; FREIRE, V. Mídia e educação: espaços e (co)relações de conhecimentos. Aracaju: EdUNIT, 2014.

LÉVY, Pierre. Cibercultura. Tradução: Carlos Irineu da Costa. 34. ed. São Paulo: Libre, 1999.

RICOEUR, P. Tempo e Narrativa. São Paulo: Editora UNESP, 1990.

RUHALAHTI, S.; AARNIO, H. Criação de conhecimento autogerido e dialógico para promover a aprendizagem profunda: o caso piloto na formação de professores. RIAEE – Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Araraquara, v. 13, 2018. DOI: https://doi.org/10.21723/riaee.nesp1.v13.2018.11386

VAN MANEN, M. Researching Lived Experience: Human Science for an Action Sensitive Pedagogy. New York: State University of New York Press, 1990.

SAID, Edward W. Orientalism. New York: Pantheon Books, 1978.

SANTAELLA, Lúcia. Culturas e artes do pós-humano: da cultura das mídias à cibercultura. São Paulo: Paulus, 2003.

Downloads

Publicado

2025-06-05

Como Citar

Velozo, A. D., Oliveira, E. G. de, Trevisan , C. N. T., & Santana, R. H. (2025). A ERA DO HIBRIDISMO: REFLEXÕES E INTERSEÇÕES PARA E COM A EDUCAÇÃO. REVISTA DE ESTUDOS INTERDISCIPLINARES, 7(3), 01–12. https://doi.org/10.56579/rei.v7i3.1839

Edição

v. 7 n. 3 (2025): Revista de Estudos Interdisciplinares

Seção

DOSSIÊ: INTERSECÇÕES CONTEMPORÂNEAS ENTRE CULTURA E POLÍTICA

Licença

Copyright (c) 2025 Revista de Estudos Interdisciplinares

Creative Commons License
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.

A Revista Estudos Interdisciplinares adota a licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional (CC BY 4.0), que possibilita o compartilhamento e a adaptação do trabalho, incluindo fins comerciais, desde que seja feita a atribuição adequada e seja reconhecida a publicação original nesta revista.

 

Métricas