A APRENDIZAGEM DE ALUNOS COM PARALISIA CEREBRAL NA PERSPECTIVA DA NEUROCIÊNCIA 661 574

UMA ANÁLISE TEÓRICA

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https://doi.org/10.56579/sedh.v2i1.1240

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Paralisia Cerebral;##common.commaListSeparator## Neurociência##common.commaListSeparator## Inclusão

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Esta pesquisa objetiva compreender a neurociência como contribuição a metodologia inclusiva para pessoas com paralisia cerebral, além de analisar as características históricas e biológicas da paralisia cerebral e compreender a neurociência na perspectiva da aprendizagem da pessoa com paralisia cerebral. A metodologia utilizada consistiu em uma pesquisa bibliográfica, onde foram selecionados estudos de diferentes áreas, publicados nos últimos 10 anos. A partir dos materiais analisados, identificou-se que a adaptação de materiais didáticos às necessidades específicas de um aluno com paralisia cerebral é algo necessário para que haja igualdade de oportunidades no ambiente educacional. Diante disso, concluiu-se que a neurociência desempenha um papel fundamental na construção de abordagens educacionais inclusivas e eficazes para a aprendizagem de alunos com paralisia cerebral.

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  • ##submission.authorWithAffiliation##

    Graduanda do Curso de Lic. Em Pedagogia, Universidade da Amazônia (UNAMA).

  • ##submission.authorWithAffiliation##

    Professora do Curso de Lic. Em Pedagogia, Universidade da Amazônia (UNAMA).

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2024-04-07

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##issue.vol## 2 ##issue.no## 1 (2023): ANAIS DO II SEMINÁRIO DE EDUCAÇÃO, DIVERSIDADE E DIREITOS HUMANOS

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ARTIGOS

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A APRENDIZAGEM DE ALUNOS COM PARALISIA CEREBRAL NA PERSPECTIVA DA NEUROCIÊNCIA: UMA ANÁLISE TEÓRICA . (2024). ANAIS DO SEMINÁRIO DE EDUCAÇÃO, DIVERSIDADE E DIREITOS HUMANOS, 2(1), 01-15. https://doi.org/10.56579/sedh.v2i1.1240