EDUCAÇÃO EM TEMPO INTEGRAL

AS PERCEPÇÕES DO ENSINO POR MEIO DE PROJETO SOCIOAMBIENTAL

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Autores

DOI:

https://doi.org/10.56579/rei.v8i3.2737

Palavras-chave:

Ensino Integral, Educação Ambiental, Didática Ambiental

Resumo

Os profissionais da educação básica que atuam na área de Educação Ambiental (EA) tem a missão de promover questões ligadas à relação ser humano-natureza ao longo do tempo e despertar o prazer de cuidar da natureza. Diante do exposto, este trabalho teve como objetivo apresentar e analisar as possibilidades de práticas pedagógicas que foram e que podem ser desenvolvidas nas disciplinas que incluem EA nas escolas em Tempo Integral de ensino fundamental I e outras modalidades, a partir das experiências adquiridas na escola municipal “Tancredo Neves”, localizada na cidade de Cáceres-MT. Este trabalho foi baseado em relatos de experiências de metodologias participativas desenvolvidas no âmbito da área de Ciência e Tecnologia, Sustentabilidade, Prevenção e Cidadania como Componente Curricular na parte diversificada, realizado no período de maio a novembro de 2024, em caráter qualitativo. Na abordagem foi proposto o ensino de EA por meio de vivências, voltadas a sensibilização dos estudantes envolvendo questões socioambientais. Conclui-se que a Educação de Tempo Integral corrobora para o desenvolvimento de atividades práticas de ensino de Educação Ambiental. O tempo ampliado facilita o envolvimento de outras disciplinas, tornando a interdisciplinaridade uma realidade, a partir de apoio no desenvolvimento de projetos socioambientais.

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Biografia do Autor

Eliziane Maria da Conceição, Instituto Federal Goiano

Doutoranda pelo Programa de Pós-Graduação em Olericultura. Instituto Federal Goiano (IFGoiano), Brasil, Goiás, Morrinhos.

Reginaldo Antonio Medeiros, Instituto Federal de Mato Grosso

Professor Titular do Instituto Federal de Mato Grosso (IFMT). Doutor em Ciência Florestal, Universidade Federal de Viçosa (UFV), Brasil, Minas Gerais, Viçosa.

Silvano Carmo de Souza, Instituto Federal de Mato Grosso

Professor Titular do Instituto Federal de Mato Grosso (IFMT). Doutor em Ciências Ambientais, Universidade Federal de São Carlos (UFSCAR), Brasil, São Paulo, São Carlos.

Erika Patrícia Lacerda Dias Souza, Instituto Federal de Mato Grosso

Doutoranda pelo Programa de Pós-Graduação em Educação. Universidade do Estado de Mato Grosso (UNEMAT), Brasil, Mato Grosso, Cáceres. 

Laécio Neves Cardoso, Universidade do Estado de Mato Grosso

Mestre pelo Programa de Pós-Graduação em Educação.  Universidade do Estado de Mato Grosso (UNEMAT), Brasil, Mato Grosso, Cáceres.

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Publicado

2026-05-17

Como Citar

Conceição, E. M. da, Medeiros, R. A., Souza, S. C. de, Souza, E. P. L. D., & Cardoso, L. N. (2026). EDUCAÇÃO EM TEMPO INTEGRAL: AS PERCEPÇÕES DO ENSINO POR MEIO DE PROJETO SOCIOAMBIENTAL . REVISTA DE ESTUDOS INTERDISCIPLINARES, 8(3), 01–18. https://doi.org/10.56579/rei.v8i3.2737

Edição

v. 8 n. 3 (2026): REVISTA DE ESTUDOS INTERDISCIPLINARES

Seção

ARTIGOS

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