INTERSECCIONALIDADE NA EDUCAÇÃO
AS IDEIAS DE ASAD HAIDER E MULHERES NEGRAS NOS LIVROS DIDÁTICOS DE GEOGRAFIA
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https://doi.org/10.56579/verum.v4i3.1690Palavras-chave:
Educação, Geografia, História, Livro Didático, IdeologiaResumo
Neste artigo, buscamos analisar como os conteúdos didáticos, especialmente os livros de Geografia e História, juntamente com as narrativas veiculadas pela mídia, escola e outras instituições, perpetuam estereótipos e marginalizam certos grupos sociais. Essas práticas contribuem para a construção de uma imagem estigmatizada e limitada do negro em diversas vivências e práticas sociais. Além disso, exploramos como a ideologia é perpetuada por esses aparatos midiáticos e como isso se reflete na Educação. Concluímos que é necessário promover uma educação que favoreça a justiça social e a equidade, destacando a importância de analisar outros materiais educacionais e implementar políticas que promovam a representatividade e inclusão nas práticas pedagógicas.
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