A FORMAÇÃO DOCENTE EM EDUCAÇÃO ESPECIAL NA MODALIDADE A DISTÂNCIA: AVALIAÇÃO DE UMA ESPECIALIZAÇÃO EM UMA UNIVERSIDADE FEDERAL 352 156

Autores

DOI:

https://doi.org/10.56579/rei.v7i6.2502

Palavras-chave:

Formação Docente, Universidade Aberta do Brasil, Educação a Distância

Resumo

O artigo analisa a percepção de cursistas sobre a qualidade e a relevância de um curso de especialização em Educação Especial e Inclusiva ofertado na modalidade a distância por uma universidade federal, em parceria com o sistema Universidade Aberta do Brasil (UAB). A pesquisa, de abordagem qualitativa e caráter descritivo e exploratório, envolveu 110 participantes e considerou múltiplas dimensões da formação: estrutura curricular, conteúdos, materiais didáticos, suporte institucional e adequação do formato EaD. Os dados foram coletados por meio de um questionário online. Os resultados revelam avaliações positivas quanto à atualidade dos conteúdos, à organização do curso e ao apoio prestado por tutores e coordenação. Identificaram-se, contudo, desafios como a sobrecarga da coordenação e limitações no suporte administrativo. Conclui-se que a formação oferecida contribui significativamente para o aprimoramento da prática docente inclusiva, ao passo que evidencia a necessidade de fortalecimento institucional para garantir equidade e qualidade em ofertas futuras. O estudo amplia o debate sobre a formação continuada de professores e aponta caminhos para políticas públicas mais efetivas na promoção da educação inclusiva via educação à distância.

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Biografia do Autor

  • Luiz Renato Martins da Rocha, Universidade de São Paulo

    Professor na Universidade de São Paulo (USP) e docente dos Programas de Pós-Graduação em Educação (USP) e em Ciências Humanas e Sociais (UFABC).  Doutor e Mestre em Educação Especial pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCar). Líder do FormATeI-Diversidade – Grupo de Pesquisa em Formação de Docentes com foco na Acessibilidade, Tecnologias, Inovação, Inclusão e Diversidade. 

  • Bruno Rafael Santos de Cerqueira, Universidade Federal do ABC

    Professor do Centro de Ciências Naturais e Humanas da Universidade Federal do ABC (UFABC). Docente do Programa de Pós-graduação em Ensino e História das Ciências e da Matemática da UFABC. Doutor em Ensino de Ciências pela Universidade de São Paulo. Brasil, São Paulo, São Paulo.

  • Mara Silvia Pasian, Universidade Federal do ABC

    Professora do Centro Educacional Fundação Santo André e do programa de Pós-Graduação em Engenharia e Gestão da Inovação da Universidade Federal do ABC. Doutora em Psicologia. Brasil, São Paulo e São Paulo.

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Publicado

2025-11-27

Edição

v. 7 n. 6 (2025): REVISTA DE ESTUDOS INTERDISCIPLINARES

Seção

DOSSIÊ INCLUSÃO ESCOLAR: PRÁTICAS, RECURSOS E PERSPECTIVAS TEÓRICO-POLÍTICAS

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Como Citar

A FORMAÇÃO DOCENTE EM EDUCAÇÃO ESPECIAL NA MODALIDADE A DISTÂNCIA: AVALIAÇÃO DE UMA ESPECIALIZAÇÃO EM UMA UNIVERSIDADE FEDERAL. (2025). REVISTA DE ESTUDOS INTERDISCIPLINARES, 7(6), 01-25. https://doi.org/10.56579/rei.v7i6.2502