Reações em torno da política de ação afirmativa para o ingresso de pessoas trans em universidades federais brasileiras

Abstract

Pessoas trans são frequentemente submetidas a uma precarização da vida que reflete o tensionamento com o cissexismo, entendido como uma ordem hegemônica. Tal cenário se reflete também em políticas e programas governamentais destinados a esta comunidade , com destaque recente para as políticas educacionais. Considerando este cenário, o presente artigo tem como objetivo compreender as disputas em torno das políticas de ação afirmativa para pessoas trans no acesso ao ensino superior baseando-se, empiricamente, na análise de ações afirmativas (cotas trans) implementadas em algumas universidades federais brasileiras. A pesquisa adota uma abordagem qualitativa, com revisão teórico-empírica das experiências institucionais relacionadas à implementação de políticas de reserva de vagas, fundamentando-se nos aportes de Ruibal (2014) e Cunha e York (2020). Acredita-se que a importância do estudo reside na reafirmação do conceito de cisgovernamentalidade, que aponta para a reprodução institucional de significados alinhados à cisgeneridade. Em linhas gerais, o conceito que mantém a presença de corpos dissidentes em condição minoritária, mesmo diante de políticas inclusivas como aquelas destinadas a promover o acesso (e a incerta permanência) de pessoas trans no ensino superior.