ENSINO DE HISTÓRIA E TECNOLOGIAS DIGITAIS
EXPLORANDO ESPAÇO E TEMPO COM O GOOGLE STREET VIEW
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https://doi.org/10.56579/rihga.v4i1.3217Palavras-chave:
Ensino de História, Tecnologias Digitais, Educação, Cognição, Tempo HistóricoResumo
Este artigo apresenta um estudo sobre as potencialidades do uso de Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) no ensino de História no 6º ano do Ensino Fundamental, com foco no Google Street View como ferramenta pedagógica. A pesquisa, desenvolvida na Escola Municipal Dr. Renausto Amanajás, em Marituba-PA, buscou compreender como o recurso pode favorecer a aprendizagem de conceitos históricos abstratos, como tempo e espaço, a partir de vivências concretas dos alunos. Metodologicamente, trata-se de um relato de experiência fundamentado em referencial teórico sobre cognição histórica, mediação docente e integração de tecnologias digitais na educação básica. As atividades foram organizadas em sequência didática, partindo de conceitos introdutórios sobre tempo histórico até a exploração de imagens da escola e do bairro no Google Street View, comparando registros de diferentes anos. Os resultados indicam que a estratégia contribuiu para ampliar o engajamento, promover a compreensão de mudanças e permanências nos espaços e estimular a reflexão crítica sobre a relação entre sociedade e natureza. Conclui-se que a mediação docente aliada a ferramentas digitais contextualizadas à realidade dos estudantes potencializa o desenvolvimento do pensamento histórico e reforça o ensino de História como espaço de formação cidadã e democrática.
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