A EDUCAÇÃO ESPECIAL ENTRE O DISCURSO DA INCLUSÃO E AS PRÁTICAS EXCLUDENTES
ANÁLISE CRÍTICA DA POLÍTICA NACIONAL DE EDUCAÇÃO ESPECIAL NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA (PNEEPEI/2008) À LUZ DE PAULO RICARDO ROSS
Visualizações: 24Palavras-chave:
Políticas públicas em educação, Educação inclusiva, Educação especial, Neoliberalismo e EducaçãoResumo
Este estudo faz uma análise teórico-documental acerca da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (PNEEPEI) (Brasil, 2008) à luz da obra de Paulo Ricardo Ross (2002) e tem como objetivo analisar criticamente o documento citado, à luz dos apontamentos feitos por esse autor em seu artigo “Estado e educação: implicações do liberalismo sobre a constituição da educação especial e inclusiva” (2002). Este trabalho foi realizado utilizando abordagem qualitativa, através de pesquisa documental da PNEEPEI, analisada a partir do artigo de Ross. Considerando a influência do mercado sobre as políticas educacionais inclusivas, que reflete no campo educacional, este trabalho investiga os avanços e as barreiras para concretização da educação inclusiva, a partir da PNEEPEI. A análise demonstra que, apesar dos avanços legais, faltam práticas efetivas para que a inclusão consiga romper com a lógica da exclusão e torne-se uma realidade
Referências
BRASIL. Constituição da República Federativa do Brasil, 1988. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/constituicaocompilado.htm . Acesso em: 18 Jun. 2025.
BRASIL. Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, 2008. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/arquivos/pdf/politicaeducespecial.pdf . Acesso em 17 Jun. 2025.
EVANGELISTA, O. Apontamentos para o trabalho com documentos de política educacional. In: Ronaldo, M. L.; Doriedson, S. R. A pesquisa em trabalho, educação e políticas educacionais. 1ed. Campinas-SP: Alínea, 2012, v. 1,p.52-71. Disponível em: https://gtfhufrgs.files.wordpress.com/2018/05/olinda_como-analisar-documentos.doc Acesso em: 17 Jun. 2025.
LÉLIS, Ú. A. de.; SOUZA, V. A. de. Precarização Do Trabalho Docente E Gestão Democrática Da Escola: Antinomias Que Se Entrecruzam No Cotidiano Escolar. Educação e Políticas em Debate, v. 1, p. 347-369, 2012. Disponível em: https://seer.ufu.br/index.php/revistaeducaopoliticas/article/view/21900 . Acesso em: 19 Jun. 2025.
MAZZOTTA, M. J. da S. Educação especial no Brasil – História e políticas públicas. Cortez Editora, 2017.
ROSS, P. R. Estado e educação: implicações do liberalismo sobre a constituição da educação especial e inclusiva. Educar, Curitiba, n. 19, p. 217-227, 2002. Disponível em: < https://www.scielo.br/scielo.php?pid=S0104-40602002000100015&script=sci_abstract&tlng=pt . Acesso em: 14 Jun. 2025.
UNESCO. Declaração de Salamanca sobre Princípios, Políticas e Práticas em Educação Especial, 1994. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/salamanca.pdf . Acesso em: 17 Jun. 2025.
