DESAFIOS EM APRENDER A LÍNGUA INGLESA NO ENSINO MÉDIO 72 65

PERCEPÇÕES DOS ALUNOS EM NARRATIVAS

Autor(i)

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  • Julma Dalva Vilarinho Pereira Borelli Universidade Federal de Rondonópolis image/svg+xml

Ključne riječi:

Educação Linguística, Língua Inglesa, Narrativas, Decolonialidade

Sažetak

Este trabalho trata da educação linguística em Língua Inglesa e tem como objetivo apresentar o projeto de uma investigação que será realizada com turmas de terceiro ano do ensino médio no Instituto Federal de Mato Grosso (IFMT), campus Primavera do Leste, para verificar as percepções dos alunos acerca da aprendizagem de Língua Inglesa. Além disso, busca refletir sobre a imposição linguística, por meio de um olhar decolonial, e sobre a afetividade, questionando como os alunos se sentem em relação ao idioma. A análise será realizada com base no material gerado por meio de rodas de conversa e questionários, trazendo as percepções dos alunos em narrativas. A pesquisa fundamenta-se nos estudos sobre educação linguística em Língua Inglesa, ampliando o debate sobre a construção de um ensino mais sensível, crítico e inclusivo. 

Biografije autora

  • Mariana Roza Lorenzzon, Universidade Federal de Rondonópolis

    Mestranda em Educação pelo PPGEdu, UFR

  • Julma Dalva Vilarinho Pereira Borelli, Universidade Federal de Rondonópolis

    Profa. Doutora, Universidade Federal de Rondonópolis (UFR)

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Objavljeno

2025-12-06

Broj časopisa

Svezak 5 Br. 1 (2025): ANAIS DO V SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE HISTÓRIA E EDUCAÇÃO

Rubrika

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Kako citirati

DESAFIOS EM APRENDER A LÍNGUA INGLESA NO ENSINO MÉDIO: PERCEPÇÕES DOS ALUNOS EM NARRATIVAS. (2025). ANAIS DO SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE HISTÓRIA E EDUCAÇÃO, 5(1), 01-06. https://revistas.ceeinter.com.br/anaisseminariodehistoriaeeducaca/article/view/2892